拒谎言重承诺教学设计.docVIP

《拒谎言，重承诺》教学设计 [教学依据] 教学内容分析 这节课的教学内容包括两大类。一是谎言的根源与危害；二是承诺的重要性及要求。内容贴近学生的日常细小的生活，触摸到了学生的心灵深处，为学生提供了一个较大表现舞台。引领学生积极主动参与到与自己息息相关的日常生活这个大课堂中来，引导学生认识“诚实守信”、“拒谎言、重承诺”不仅是做人的基本原则，更是中华民族的优良传统，要继承发扬下去。 教学对象分析 认识结构方面 八年级学生由于生活阅历简单，正处在思想品德形成的阶段，他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，包括诚信与个人道德品质的密切关系；诚信在与人交往中的重要性；而对于信守承诺的重要性应该怎样承诺，也缺乏清晰的认识。 情感方面 中学生在交往中希望别人对己诚信，对他人的诚信行为会表现赞许的态度，对不诚信的行为会表现出批评、厌恶的态度。在与人交往中，自己的诚信行为往往会得到他人的肯定，包括 … … 生活背景方面： 社会风气不正使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德的观念流行，给中学生树立诚信观念带来了极大的负面冲击。 [教学目标] 知识与能力 知道拒绝谎言，重视承诺的要求和意义。 情感态度与价值观 培养和提高做一个诚实的人,过诚实的生活的能力。认识“诚实守信”、不撒慌是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以诚信为荣，以撒慌、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 [教学过程与方法] 通过“实话实说”中“自我检测”活动，让 学生对日常生活中的诚信行为观念自我对照、评价、反思，自觉培养诚实守信的品德。 通过“情感剧场”中“小文的选择”活动，让学生体会、感悟诚实守信是美好道德的基础，在人与人之间交往中发挥着重要作用。 通过“故事欣赏”中“商……”，让学生领会到是中华民族传统美德的一个重要规范。 本课运用多媒体教学手段，意在激发学生的学习兴趣，激发学生主动参与教学活动，发挥学生的主体作用，加深学生对教材内容的感性认识，促进学生知识内化。 课前准备：两把雨伞，火车站、小文家牌子、电话机、有关照片、课件制作、配音等。 拒谎言、重承诺 一、“实话实说” 第一步：进行一个小调查，了解全班同学在日常生活中的诚信行为与观念。 以下十种情况涉及日常生活中的诚信行为与观念。请你对照自己，反省自己的行为，并作出评价。课本P 35。 第二步：请同学们发言谈谈自己的感受。（举出具体的例子，剖析当时的心理）（1）诚信的。（2）不诚信的。应提出有针对性的能做得到的改进的方法。 第三步：教师分析小结。 学生为什么会撒慌？ 有时讲真话会对自己不利，讲假话反到有好处，可以逃避处罚。 有的学生认为撒慌是人难以避免的缺点，撒点小慌也无伤大雅。这是对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足。 有的学生是非不分，意志品质不坚定，抵不过不良诱惑，成了不诚信的“俘虏”。 慌言的危害： 污染了人格。 丧失了信用。 破坏了友谊。 慌言就象身体的肿瘤，它会从小处向大处扩展，我们要拒谎言，就要重承诺。 二、情境剧场 第一步：多媒体显示剧情介绍：“旁白”芳芳和小文是一对好朋友。从幼儿园到小学，她们亲如姐妹，形影不离。不巧的是在她们读六年级时，芳芳家因爸爸工作调动搬到一个遥远的城市。转眼两年过去了，忽然有一天，芳芳打电话给小文： “喂，你好，是小文吗？我是芳芳。” “芳芳，我是小文，我好想你。” “我也想你、小文，明天我们可以见面。我和爸妈坐火车旅游要路过你那里，火车要在你们那个站停半个小时，你来火车站好吗？下午2点半到3点。我好想你，我们两年多没见面了。” “芳芳、你放心，我一定去见你，我会提前到火车站等你，一言为定，风雨无阻。” … … 旁白：可是，第二天下午天气突然发生变化，电闪雷鸣，风雨交加望着嘀嗒嘀嗒的时钟，望望窗外的雨，小文会做出什么样的选择呢？ 播放风雨交加，电闪雷鸣的声音，烘托，渲染气氛。 第二步：请同学们自编“小文的选择” 提醒；可以从1——3个角度编写剧情，重在用形体语言抒发芳芳和小文的心理。 去了——相互拥抱、喜悦的心情 没去——失落——过后电话 想去——怕雨，不去——斗争，又去——火车已开走（懊悔） 第三步：请2——3组同学根据自编的剧情进行表演。 第四步；请参加表演的同学谈心理感受。 第五步：学生自由发言，谈谈如果自己是小文会做出怎样的选择。“不懂就说不懂的孔夫子” 五、教师课堂小结 拒 谎 言 重 承 诺 谎言的根源及危害 根源：各种谎言背后总是有着利益、面子等缘由。 危害： 污染了人格 丧失了信用 毁坏了友谊 承诺的重要性及要求 重视自己对别人许下的诺言。言必行、说到做到。 不要轻易许下诺言。“三思而后行”。 轻诺寡信行为会损害