[生活娱乐]文学与心理健康教育结课论文.doc

2010—2011学年下学期 文 学 与 心 理 健 康 教 育 课 结 业 论 文 课头号： 0608 学生姓名：魏晓斐 学院： 农学院 班级： 08级作物生物技术2班 学号： 0801103057 诌议文学的心理健康教育作用 健康的心理品质离不开人文精神的陶养，心理健康教育中结合文学欣赏可以提高我们大学生的人文素养，陶冶我们的情操，砥砺我们的意志，提高我们的人上境界，促进我们健康心理品质的形成，文学作品欣赏在大学生心理健康教育中所起的作用是其他教育所不能替代的。 提高人生认知，促进正确人生观的形成 正确的人生观世界观是形成健康心理品质的根本保障，一个人只有具备了正确的世界观、人生观才有可能自觉地抵制各种不良诱惑，从源头上杜绝心里隐患。 优秀的文学作品记载着特定时代或者特定环境下的风云变幻，融入了作者的审美理想和生命体验，它所展示的人文精神和对人生诸多问题的思考可以给我们大学生许多有益的启迪 激励大学生确立远大的人生目标 许多优秀的文学作品激扬着对祖国和人民的挚爱，对建功立业的渴望，字里行间回荡着英雄之气，“天行健，君子当自强不息”，我们大学生需要这种英雄之气，需要这种人文精神的熏陶。 培养大学生的人生责任感 文学欣赏可以培养我们大学生的人生责任感。培养大学生的人生责任感是心理健康教育中非常重要的问题，我们周围的许多同学过分强调个性，过分关注自我，缺少社会和家庭责任感，缺少奉献精神，这正是人生责任感的缺失。由于人生责任感的缺失，不少同学缺少远大的人生追求，缺少奋发进取的精神，遇事斤斤计较，交友急功近利，恋爱不负责任等等，如果这种现象不能被抑制，将长远影响到国家的未来和大学生本人的人生发展。优秀的文学作品负载着生命的轨迹，激扬着不息的奋争和忧国忧民的精神，洋溢着至爱亲人的情怀对培养大学生的人生责任感具有重要的启迪作用。陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下！”在苍凉悲壮之中张扬着诗人辽阔的宇宙意识和强烈的人生责任感 启发大学生多角度去思考问题 培养大学生多角度去认知事物、思考问题是非常重要的。一个人只有学会去多角度思考问题才能避免强迫型人格、偏执型人格、依赖型人格、回避型人格的产生，大学四年是我们大学生人生观、世界观形成的关键时期，优秀的文学作品可以提高我们的人生认知，学会多角度地去看待人生和社会，认识自我。苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它富有哲理的思维就启发我们换位思考，多角度的去看待问题。 2、激发人的情感，培养乐观向上的心理品质 健康的心理品质离不开美好情感的陶养。如果一个人缺少快乐善良的情感，他的心理就会经常处于一种忧郁、愤怒、焦虑、甚至仇恨的状态。这些状态如果得不到及时矫正，将会造成严重的心理障碍。如果一个人在忧伤、焦虑时去听一首轻松舒缓的音乐，或者朗诵一首轻松优美的诗歌，他的情绪就会得到缓解，文学作品就像是清幽境界里的一阵清风，在不知不觉中就能培养起我们对美的爱好和融美于心灵的习惯。 2.1、培养乐观向上的精神 乐观向上的精神诗健康心理品质的基石。心理学普遍认为人只有具备了乐观向上的精神，才会具有面对各种艰难险阻的勇气。优秀的文学作品奔涌着澎湃的激情，弹奏着时代的强音。让和煦的春风吹进阴郁的心田，让雄健的血液注入脆弱的心灵，这是文学欣赏在心理健康教育中的使命。王勃的《滕王阁序》会让青春之行鼓满风帆，王之涣的《登鹳雀楼》会激励青春的脚步不断登攀。 2.2、培养百折不挠的意志品质 优秀的文学作品记载着作者对社会的思考和对命运的不息抗争，这种精神对于我们大学生具有重要的启迪作用，它是培养大学生良好意志品质的宝贵财富。如司马迁的《报任安书》中所写：盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。他所说的每一个人都是意志的丰碑，而司马迁自己也是为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，才发愤著书，终成辉煌巨著。 3、陶冶人的情操，培养高尚的道德品质 健康的心理品质离不开良好的道德品质，一个拥有善良正直宽容品质的人会拥有良好的人际关系。 我国传统文化儒家思想闪烁着自强不息和厚德载物的人文之光，几千年来成为我们的民族精神，它丰富的伦理文化成为规范人们日常行为和维护社会长治久安的准则，即使在今天它仍然能给我们许多有益的启迪，比如孔子倡导的仁爱准则、忠恕之道等都充满了公平友爱的精神，对规范人们的行为、协调人际关系、维护家庭和社会的和谐仍然具有重要现实意义。 4、结语 健康的心理品质离不开人文精神的陶养，文学欣赏可以提高大学生的人文素养，培养他们乐观向上的心理品质和高