整百整千数加减法2.doc

《整百、整千数加减法》教学实录 教学内容： 义务教育课程标准实验教材二年级下册第81~84页例9、例10、做一做及练习题。 教学目标： 通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的 加减的方法， 经历交算法的过程。 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。 教学重难点： 掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：算法的多样和优化。 教学准备：课件、答题卡等。 教学过程： 复习铺垫： 1、组织学生汇报收集的数据。 师：谁愿意把课前收集到的生活中的整百整千的数和同学们说一说？ 学生自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大约8000元，一台音响大约4000元，我国的土地面积约960万平方公里，学校学生大约有1200人…… 教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。 观察数据的特点，复习数的组成。 让学生选用自己收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成。 生1：4000是由4个千组成的。 生2：1200是由1个千和2个百组成的。 [设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。 二、例9的教学。 整理数据，提出问题。 师：学校为了让我们有一个更好的学习环境，投入了大量资金添置了许多教学设备。比如电脑、电视、录音机，还有饮水机。你们想不想知道它们需要多少钱呢？ 生：想。 师课件出示电器价格。 电脑：5000元 电视：2000元 师：你能根据数据提出数学问题吗？ 学生提问：? （1）电脑和电视一共要花多少钱？ （2）电脑和电视哪个价格贵？贵多少钱？ 教师随机板书。 解决问题。 师：怎样解决这些问题你能列出式子来吗？ 生列式：5000+2000=( ) 5000-2000=( ) 师：这样大的数怎样计算，想不想试试看？ 学生可以独立或小组合作解决。 汇报交流 A．5000+2000=( ) 生1：5000是5个千，2000是2个千，5个千加上2个千就是7000。 生2：因为5加2得7，所以5000加2000就得7000。 生3：我是用笔算的方法计算的，从个位加起，最后得7000。 师：你们可真棒，遇到的问题能自己想办法解决。(教师板书结果) B．5000-2000=( ) 生独立解决。 班级订正。 三、例10的教学 自主提出问题并解决。 师：学校还为我们购买了好多图书供同学们课外阅读，你们想不想知道都有什么呀？ 生：想 师课件出示数据：文艺书籍50种，科学书籍80种，学习参考书籍130种。 师：你能提出一个用加法或减法计算的数学问题吗？请以小组为单位自主提出问题并解决出来。 生组内活动。 班内汇报交流。 组1：我们提出的问题是文艺书籍和科学书籍共有多少种？列式是：50+80=130(种) 师板书，并追问：你们是怎样计算的？ 生：我们是用笔算的方法来算的。(展示) 师继续追问：你认为与例九相比，在这里需要注意什么问题？ 生：这里有进位了，在计算时注意加进位点。 组2：学习参考书籍比文艺书籍多多少种？ 列式：130-50=80(种) 130是13个十，50是5个十，13个十减去5个十就是80。 组3：学习参考书籍比科学书籍多多少种？ 列式：130-80=50(种) 因为13减8得5，所以130-80得50。 …… 四、联系实际应用。 组织编题口算活动 A．师：请同学们用课前收集的整百、整千数来进行一次编题口算的活动 。从这些整百、整千的数中任选两个组成一个加法或一个减法算式，将算式写在自己的练习本上，并计算出来。 B．组内交流，请小组同学也来算算你的算式。 C．班内汇报，并说明是怎么算的。 捉鼠游戏。 (课件出示两只猫的图片及算式)请单数组帮抓得数为1500的鼠；双数组帮忙抓得数为1000的鼠 教师这里还有一只小猫咪不知道自己抓到的什么样的老鼠。你能帮它抓出来吗？(师出示得数是900的猫的头像) 生编得数是加法或减法的算式 汇报。 小明五一期间搬到新家居住了。需要购买些电器，妈妈这天带他来到大厦。微波炉800元，抽油烟机600元。妈妈带了1500元钱够用吗？ 生独立解决问题。 班级汇报。 [设计意图]通过多样的练习巩固新知。五、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？