合理有效的将必修和选修实验有机的结合推荐.doc

合理有效的将必修和选修实验有机的结合 内容提要 新课程中的化学选修内容的实验技术安排了大量的学生实验和一些运用测定仪器进行实验和学生探究的内容，如何利用学生的有限时间培养学生研究问题的实验方法和学习先进的实验手段，如何有效和开放的让学生通过实验方法和实验过程的尝试体验高中化学的研究方法和为今后的工作奠定基础，是我们研究的主要问题。不论是对教师的教学，还是对学生的发展都体现了改革的关键。也能够使学习有发展（特长的学生有广泛的知识领域的了解和研究）。为社会的科技领域的发展奠定了基础。这样的有效学习和针对性的学习是可以深入研究的。 关键词： 实验 有效 开放 合理 问题的提出 新课程中的化学选修内容的实验技术安排了大量的学生实验和一些运用测定仪器进行实验和学生探究的内容，如何利用学生的有限时间培养学生研究问题的实验方法和学习先进的实验手段，如何有效和开放的让学生通过实验方法和实验过程的尝试体验高中化学的研究方法和为今后的工作奠定基础，是我们这个研究的主要问题。 研究的内容 利用可能的教学环境为学生提供实验探究的有效环节 利用校本课程的选修时间丰富学生的实验内容尝试实验技术的实验实践 合理有效的将必修和选修内容有机的结合达到实效和开放的目的。 一、利用可能的教学环境为学生提供实验探究的有效环节 (一)实验室的开放 若允许学生提出问题，就应该有研究问题、探讨问题、解决问题的时间和场地，采取了实验室的开放时间，特别是学生探究的时间除了在课堂上，大部分的时间都应该在课下，所以，开放实验室是训练学生能够根据自己的问题，实验研究的最好的场所。放学后的开放；中午的开放；星期六的开放，都给学生的问题探究和问题的解决提供了很好的环境。在这样的环境下学生们的能力培养和思维过程的锻炼更有效，也更使我们的学生创造性得到了体现。 重点找问题是提高实验效率的有效途径,通过实验，训练学生解决问题，奠定创造的基础勇于质疑教学的方式，启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难。思维的开端如甲图的设计与普通的装置有什么创新性？而中间竖直导管的作用是什么？老师提出了问题，然后学生又提出了许多问题，每个组认真的观察仪器，还有的组改变了装置，每个仪器的作用等问题。最后得到结论.在比较好的安静的、有序的探究实验环境下,它可以保证实验的成功。各小组汇报自己的实验观察和分析。小组实验探究的过程有比较好的纪律是保证学生实验的好环境。好的纪律也是保证学生提出更多问题，解决问题的保障。 实验二 一道实验题的探究 室温下将a g Ba(OH)2·8H2O粉末和a/2 g NH4Cl粉末置于锥形瓶中，迅速搅匀，然后用带有内装NO2气体的小试管和玻璃导管的双孔橡胶塞塞紧瓶口，如右图所示。 ①小试管中的现象是 ；简要说明该现象发生的原因 。 ②将锥形瓶内物质加热产生的气体X通入AlCl3溶液中，可看到白色沉淀生成，该反应的离子方程式是___________；分离出干燥、纯净的白色沉淀的主要操作包括 。 如果按照一般的教学过程，可以直接带着学生解决这个问题就可以了，但我们想通过这个实验题进行学生提问题和解决问题的训练，采取了只给图的程序（看图学生提出问题），成为现代化学中不可缺少的工具，将是思维的飞跃，也是一种高层次的思维能力。因此，如何教导学生学会在是研究的课题。创力大有益处。勤于质疑 实验设计及实施四------- 与生活的联系 以学生自己学习的自主学习的方式：以生活的实际例子（苹果、蔬菜、人的血液等）实际的生活实际的例子，引入报纸和杂志的详细信息，网络查找过程，让学生找到有关氧化剂和还原剂的物质特征，自己学习也达到判断学习掌握氧化剂和还原剂的方法。如钢铁的冶炼过程、钢铁的腐蚀、肉类、蛋白质的腐败、燃烧、具体的反应（汽车尾气的处理、工业上制备金属、杀菌消毒的过程等）学生自己都能够自主的学习后掌握以上的知识。 不同的学生采取了不同的方式，他们最后的结果基本上是一致的，自主学习的组，教师应该帮助整理内容，把学生没有掌握的内容归纳和小结一下是对学生自主学习的一个推动，为学生今后的学习打好基础。 这样的实验设计过程，基本教学程序可表达为：问题—实验—讨论，即按“问—做—议”的程序去组织教学。在问题与实验两个环节之间往往还增加一个附属环节“实验设计”，即用怎样的实验去解决问题的思考。 在“实验—探究”模式中，“实验”是手段，“探究”才是模式的核心，这种对实验教学功能全面开发的教学模式，是一种以学生发展为目标的，探索性、发现性学习的实验教学模式。 按照教科书要求充分体验。面对全体学生落实基本的知识内容和体系采取了第一章实验教学的基本方法，有条件每个班都进入实验实验室，从每一种仪器开始熟悉，因为触摸到的仪器与只是看的仪器是不一样的，让学