四年级下册语文教学计划推荐.doc

四?年?级?下?册?语?文?教?学?计?划? ? ?四?年?级?要?完?成?由?中?年?级?向?高?年?级?的?过?渡?。?通?过?学?习?，?要?能?达?到?课?程?标?准?规?定?的?中?年?段?的?教?学?目?标?，?为?高?年?级?的?语?文?学?习?打?下?良?好?的?基?础?。?这?个?基?础?除?了?扎?实?的?语?言?文?字?的?基?础?外?，?还?包?括?良?好?的?学?习?习?惯?和?学?习?兴?趣?。?特?别?是?学?生?在?低?年?级?、?中?年?级?养?成?的?学?习?习?惯?，?不?管?好?与?坏?，?到?了?高?年?级?是?不?大?容?易?改?变?的?。?所?以?说?，?四?年?级?是?很?关?键?的?一?个?学?年?。? ? ?本?班?学?生?思?维?相?当?活?跃?，?个?性?张?扬?，?学?习?兴?趣?比?较?浓?，?主?动?性?较?强?。?但?是?，?孩?子?们?基?础?知?识?的?不?牢?固?，?学?习?习?惯?不?够?好?，?心?浮?气?躁?。?上?课?时?忙?着?各?说?各?的?，?不?善?于?倾?听?别?人?的?观?点?和?意?见?，?对?最?基?础?的?知?识?点?不?放?在?眼?里?，?协?作?精?神?差?，?集?体?观?念?不?够?强?，?缺?乏?最?基?本?的?纪?律?观?念? ?看?来?，?教?学?的?着?眼?点?不?应?仅?仅?停?留?在?语?文?教?学?上?，?更?不?能?仅?仅?看?孩?子?们?的?成?绩?，?而?应?该?从?他?们?的?做?人?和?做?事?抓?起?，?以?促?进?他?们?的?全?面?发?展?。? ? ?本?册?教?材?的?基?本?结?构? ?本?册?教?材?仍?以?专?题?形?式?组?织?内?容?：?导?语?、?课?例?(?精?读?课?文?、?略?读?课?文?、?思?考?练?习?、?阅?读?链?接?、?资?料?袋?)?、?词?语?盘?点?、?语?文?园?地?(?口?语?交?际?、?习?作?、?我?的?发?现?、?日?积?月?累?、?展?示?台?或?成?语?故?事?等?)?。? ? ?本?册?教?材?的?教?学?目?标? ?本?册?通?过?精?美?的?选?文?，?在?语?言?学?习?过?程?的?熏?陶?和?感?染?中?，?培?养?学?生?丰?富?的?情?感?、?积?极?的?人?生?态?度?和?正?确?价?值?观?。?在?识?字?写?字?、?课?文?阅?读?教?学?、?口?语?交?际?、?作?文?、?综?合?性?学?习?等?学?习?和?活?动?中?，?达?到?中?年?级?的?上?阶?段?教?学?目?标?。? ? ?本?册?学?习?要?达?到?的?主?要?目?标?：? ?1?．?认?字?2?0?0?个?，?会?写?2?0?0?，?养?成?主?动?识?字?的?习?惯?。? ?2?．?会?使?用?字?典?、?词?典?，?有?独?立?识?字?的?能?力?。?能?用?钢?笔?熟?练?书?写?正?楷?字?，?用?毛?笔?临?摹?字?帖?。? ?3?．?能?用?普?通?话?正?确?、?流?利?、?有?感?情?地?朗?读?课?文?。? ?4?．?体?会?课?文?中?关?键?词?句?表?达?情?意?的?作?用?。? ? ?5?．?能?初?步?把?握?文?章?的?主?要?内?容?，?体?会?文?章?表?达?的?思?想?感?情?。?能?复?述?叙?事?性?课?文?的?大?意?。? ? ?6?．?养?成?读?书?看?报?的?习?惯?，?收?藏?并?与?同?学?交?流?图?书?资?料?。? ? ?7?．?在?交?谈?中?能?认?真?倾?听?，?养?成?向?人?请?教?、?与?人?商?讨?的?习?惯?。?听?人?说?话?能?把?握?主?要?内?容?，?并?能?简?要?转?述?。?能?清?楚?明?白?地?讲?述?见?闻?，?并?说?出?自?己?的?感?受?和?想?法?。? ? ?8?．?留?心?周?围?事?物?，?勤?于?书?面?表?达?。?能?把?内?容?写?得?比?较?清?楚?、?比?较?具?体?。?会?写?简?短?的?书?信?便?条?。?能?修?改?习?作?中?有?明?显?错?误?的?词?句?。? ? ?9?．?在?综?合?性?学?习?活?动?中?，?有?目?的?地?搜?集?资?料?，?提?出?不?懂?的?问?题?，?开?展?讨?论?，?解?决?生?活?中?的?简?单?问?题?。? ? ?落?实?教?学?目?标?的?基?本?措?施?：? ?一?、?营?造?自?主?学?习?的?情?境?。?良?好?的?学?习?情?境?让?学?生?放?松?身?心?，?又?能?把?注?意?力?集?中?在?具?体?的?学?习?目?标?上?，?通?过?有?目?的?学?习?，?慢?慢?养?成?良?好?的?