走进孩子的邱琼.doc

走进孩子的心灵 提供成长的机会 九月一日那天，一群活泼可爱的孩子欢蹦乱跳的来到他们十分向往的校园，走进属于他们自己的教室，东瞧瞧，西望望……一切都是那么神秘，一切都是那么好奇，不知道我们的老师凶不凶，好不好？不知道我们要学哪些知识…… 我静静地站在教室门口，观察着每个学生的表情，倾听着他们稚嫩童声、幻想着他们活泼的身影，我陶醉了。这就是我的新朋友----五十九个可爱的小精灵，我将成为他们进入小学以来第一任启蒙老师，我将以怎样的面貌出现呢？我该怎样和他们一起度过这快乐的一学年呢？我思绪万千。一声清脆的“老师好！”惊醒了我，顿时，豁然开朗，我要在生活上体贴入微，在学习上耐心辅导，在管理上严格要求，营造一个宽松、和谐、民主合作、积极向上的班集体。要走进孩子的心灵，为他们提供成长的机会。 一、生活上体贴入微 这些七、八岁的孩子刚从以游戏为主的幼儿园进入正规的小学上学，个方面一时间还适应不了，况且他们都是父母的心肝宝贝，每一位父母都对他们寄予殷切的期望。但从另一方面来看，由于他们大部分都是独生子女，家中都是“小公主”或“小皇帝”，他们任性、挑食，独立意识较差，没有良好的生活习惯，作为启蒙老师，要给予关心。 刚开始，有的孩子因为想家而闷闷不乐，甚至哭哭啼啼，我便走到他们身旁，递上一张餐巾纸，拍拍小脑袋亲切地问：“孩子，是不是想妈妈了？”孩子不好意思地点点头，我跟他们讲了许多要好好学习的道理，如“考试得了第一名”、“比赛得了奖”、“课上得了老师表扬”……于是“你真棒！”“你真行！”“你真能干！”一句句激励的话常挂在我的嘴边。没到半个月，孩子们对学习有了兴趣。 作为教师，要关心他们的衣着打扮，饮食卫生，要教会他们整理书包，爱惜学习用品，要让他们热爱劳动，学会打扫教室……记得刚开始，我们班的宋淋淋由于不适应而茶饭不思。看着她日渐消瘦的身体，我心急如焚。通过家校联系，才知道她是一个典型的“挑食者”，且不喜欢吃荤菜，饭也只吃一点点，常常要到医院挂盐水。有一次，她又患病了，我二话没说就把她送到了医院。一问才知道是因热量缺乏抵抗不住寒冷的侵袭而引起的胃疼，需要挂盐水补充热量。我乘机给她讲了挑食的坏处，她似乎也明白了，经常强迫自己把排骨、鸡腿吃下去，在后来的三个月里，孩子的精神状态有所好转。 二、学习上耐心教导 孩子是千差万别的，一个孩子就是一个希望，都希望自己能早日成材。对他们的个性特长加以扶持，一有成绩就给与鼓励。在班内我经常组织让闪光点争光的活动，这个闪光点就是学生的个性特长和个性品质；课上有精采的发言，就拍三下手表扬；活动课上，手工做得好，在学习园地上展示出来；歌唱得好，给他挂个“小歌王”的称号；书读的好，给他评个“小小播音员”，字写得好，送上“小书法家”的称号…… 就这样，班内涌现了一批好学上进的孩子。没有一个厌学、没有一个拖拉作业，碰到困难时，总有人去帮助他，班内呈现了蓬勃向上的新气象。 三、管理上严格要求 面对竞争如此激烈的新世纪，面对如此迅速的发展，要让中国能在世界立于不败之地，关键在于人才的培养。明确这些就是对我们手中的这群孩子的培养。要让他们从小就有良好的社会公德、有健全的体魂、有建设的能力、有创造的能力、要能够合作、要有服务意识、才能成为现代中国人。因此，我充分利用晨会课、班会课加强健康教育、常规教育、安全教育，并组建了“互助合作组”组与组之间开展了“夺苹果”、“夺红旗” 的比赛，优胜的小组可得到小小的奖品，万一小组内有一同学因不住遵守纪律而影响了小组的比分，组员们都会向他们投去责备的目光，在调皮的学生，在集体谴责下，他也无法抬头，只能改掉坏习惯，继续努力。经过将近一学期的尝试，我十分欣慰地看到“小组合作的魅力。一批得小组长同时应运而生，班级管理井然有序。 事实证明，孩子的心灵是纯洁的，是稚嫩的、是天真的，他们需要我们的关心、体贴、爱护，一位特级老师说过，“每个孩子心中都有光环，对所有的事都充满了希望。”我们不能一开始就断定这个孩子是聪明或愚蠢，而断送一个孩子的前程，而要不断地创设机会，给他带来成功的机会，让他的心灵得到进一步的成长。 在平凡中奉献 面对学校的今天，翘首学校的明天，我们能做什么呢？我想，我们大家齐心协力，把平凡的工作做好就是学校发展的最大推动力！??????? ??? 学生不是老师的亲骨肉，但家长把孩子送到学校，交到了老师手中，同时，也就把信任和责任放到了我们的肩上。 ??? 我所教的班内有一个性格特别孤僻的女生，平时性格内向，不善言辞，初来我校这一陌生的环境，自卑的心理使她的成绩越来越差。我看在眼里，急在心上。为了提高她的成绩，我是绞尽脑汁：下课时我总是等她没有疑问时再离开教室。为了树立她的自信心，我对于她作业中的错误，从不轻易打差，只是细心地用红笔圈出来。有时为了让她在同学们面前露一手，我