科学《绿色植物的营养器官》教案(三)（华师版八年级上）.doc

课题 6 .1绿色植物的营养器官(三) 总第3课时 主备教师 翁 教 学 要 求 1 使学生了解叶的组成、叶的种类和叶序等基础知识 2 使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能。 3通过学习，使学生认识叶片的结构与功能相适应的关系 教材 重点 难点 重点： 叶片的结构和各部分的主要功能。 难点： 叶片结构与功能的辩证关系。 教学 准备 各种不同类型的叶片 容易撕下表皮的一些新鲜绿叶，如蚕豆叶、玉簪叶等。 叶片的立体结构和平面结构图。 蚕豆叶的下表皮图。ppt课件 教学方法 新授 实验 教 学 过 程 在课前要求学生对校园内常见树木叶的形态和叶在茎上的着生状况进行观察的基础上，实验桌上分组放置着教师采集的各种植物的叶。 教师指导学生观察第一组叶（几种植物的单叶）。 问：谁能识别出第一组叶中分别都是哪几种植物的叶？它们叶的形状如何。（在学生回答的基础上，教师概括） 各种植物的叶，形态各不相同，小麦的叶是带形，苹果的叶是卵形，甘薯的叶是心脏形等等。了解各种植物叶的形态，在识别植物时有重要作用。 教师指导学生观察月季、豌豆和苹果的叶（要求托叶完整）。 问；这几种叶在形态上各不相同，在叶的组成上有什么共同点？ 一、叶的组成（板书） （在学生回答的基础上，教师概括） 一片完整的叶包括叶片、叶柄和托叶三个部分。 问：这三个部分的形态特点和作用是什么？（在学生观察思考的基础上指导学生阅读教材有关内容） 问：在叶的组成中，主要的部分是什么？（在学生回答的基础上，教师概括） 叶的主要部分是叶片，叶片最适于接受阳光照射，叶的各种生命活动主要是在叶片中进行的。 问：仔细观察，叶片上还可以看到什么？（要求回答：叶脉） 教师指导学生观察、比较几种植物叶片上的叶脉。 问：植物的叶脉可以分为几种不同类型？他们的分布特点是什么？（在学生回答的基础上，教师概括） 植物的叶脉一般分为两种，网状脉和平行脉。 问：你所熟悉的植物中，还有哪些是网状脉，哪些是平行脉？ 问：你所提到的这些具有网状脉和平行脉的植物，他们是双子叶植物还是单子叶植物？（在学生回答的基础上，教师概括） 大多数双子叶植物的叶具有网状脉。大多数单子叶植物的叶具有平行脉。也有例外，如属于单子叶植物的慈菇、芋等，他们的叶具有网状脉。而生长在广东等地的红厚壳（又叫胡桐）是属于双子叶植物，他们的叶具有平行脉。 教师指导学生观察实验桌上第二组植物的叶。（带有一段枝条的月季、槐、豌豆等的叶） 问：月季、槐、豌豆的叶与杨树、苹果的叶比较，除形态上的不同外，还有什么主要区别呢？（在学生回答的基础上，教师概括） 二、单叶和复叶（板书） 　　单叶：每个叶柄上只长有一个叶片。 　　复叶：每个叶柄上长有许多个小叶。 问：在校园里还有哪几种植物生有复叶（学生回答：核桃、臭椿、紫藤等） 教师出示七叶树叶的腊叶标本，指出小叶都着生在总叶柄的顶端，形状像手掌，叫做掌状复叶。出示槐的叶，指出小叶着生在总叶柄的两侧，好像羽毛的形状，叫做羽状复叶。 教师出示一个核桃的大型复叶和生有多对单叶的丁香枝条。 问：这两个标本哪个是一个复叶？复叶和枝条的主要区别是什么？（让学生观察、总结） 教师出示着生数个叶的玉米茎或竹的枝条。 问：叶着生在茎的什么部位上？（学生回答：茎的节上） 教师指出：茎上着生叶的部位叫做节。大多数植物茎上的节不十分明显。 教师指导学生观察实验桌上第三组几种植物的枝条。（桃、丁香、夹竹桃等的枝条） 问：这几种植物的叶在茎上的着生次序有什么不同？每个枝条上相邻的两节上着生的叶片方向有什么特点？（在学生回答的基础上，教师概括） 三、叶序（板书） 教师指出，叶在茎上的排列次序，叫做叶序。叶序可以分为三种：互生叶序、对生叶序、轮生叶序。（指导学生阅读教材有关内容） 最后指出，各种叶序都能使茎上的叶互不遮挡，便于接受较多的阳光。 　　（在课前让学生观察校园内爬山虎生长状况） 问：爬山虎叶的生长分布有什么特点？ 教师再指导学生观察盆栽的天竺葵叶的生长分布状况。 问：天竺葵叶的生长分布有什么特点？（在学生回答的基础上，教师概括。） 观察植物叶的生长、排列和分布状况，植物的叶序尽管并不相同，但相邻的两片叶总是不相重叠的。同一个枝条上的叶，互不遮挡，形成镶嵌式的排列，这叫做叶镶嵌。 问：植物的叶镶嵌现象能说明叶的生长有什么特性呢？这种特性对植物有什么意义呢？（在学生回答的基础上，教师概括）四、叶的向光性（板书） 　　叶具有向光生长的特性，这有利于叶片接受阳光的照射。 四 叶片的结构 叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉），然后让学生把叶片的正面向上对折，轻轻