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幼?儿?园?家?长?工?作?计?划?范?文? ? ?一?、?指?导?思?想? ?以?《?幼?儿?园?教?育?指?导?纲?要?》?为?工?作?指?针?，?以?马?站?中?心?幼?儿?园? ?争?创?江?苏?省?优?质?园? ?为?契?机?，?进?一?步?树?立? ?服?务?第?一?、?质?量?至?上? ?的?观?念?。?以?幼?儿?园?教?育?为?主?阵?地?，?遵?循?教?育?规?律?，?加?强?教?育?研?究?，?规?范?教?育?管?理?，?把?实?施?素?质?教?育?贯?穿?于?幼?儿?教?育?的?全?过?程?;?以?家?庭?教?育?、?社?区?教?育?为?两?翼?，?积?极?创?设?良?好?的?育?人?氛?围?和?环?境?，?努?力?办?好?家?长?学?校?，?提?高?家?庭?教?育?水?平?，?重?视?与?家?长?同?步?同?向?的?合?作?教?育?，?加?大?宣?传?力?度?，?提?高?家?教?质?量?和?与?幼?儿?园?合?作?教?育?的?主?动?性?、?积?极?性?、?实?效?性?，?努?力?使?幼?儿?园?与?家?庭?教?育?一?体?化?。? ?二?、?工?作?目?标? ? ?1?、?加?强?家?庭?教?育?的?指?导?性?，?帮?助?家?长?提?高?思?想?认?识?，?树?立?正?确?的?家?教?观?念?，?鼓?励?家?长?积?极?参?与?到?幼?儿?园?的?教?学?实?践?中?来?，?努?力?营?造?家?园?合?作?的?教?育?环?境?。? ?2?、?加?强?家?委?员?会?工?作?，?发?挥?家?委?会?成?员?督?促?作?用?，?挖?掘?优?秀?家?长?资?源?，?提?高?家?长?的?指?导?意?识?和?能?力?。? ?3?、?提?高?家?长?对?幼?儿?园?工?作?的?参?与?度?，?丰?富?活?动?内?容?与?参?与?方?式?，?通?过?幼?儿?园?与?家?庭?的?双?向?互?动?，?共?同?促?进?幼?儿?的?身?心?发?展?。? ?4?、?增?强?对?家?庭?、?社?区?的?服?务?功?能?：?明?确?服?务?意?识?、?扩?大?服?务?范?围?、?提?高?服?务?水?平?。? ?三?、?具?体?措?施? ?(?一?)? ?以?家?长?学?校?为?阵?地?，?转?变?家?长?教?育?观?念?。? ?本?学?期?，?将?根?据?家?庭?与?孩?子?的?不?同?类?型?，?根?据?家?长?的?需?要?，?以?年?级?组?为?单?位?有?针?对?性?地?开?展?家?长?授?课?活?动?。?要?求?做?到? ?五?落?实? ?，?即?：?组?织?落?实?，?教?材?落?实?，?内?容?落?实?，?时?间?落?实?，?教?师?落?实?。?实?施?过?程?中?，?严?格?管?理?，?严?密?纪?律?，?严?格?要?求?。? ?(?二?)?以?家?委?会?为?桥?梁?，?发?挥?家?长?监?督?作?用?。? ?家?长?委?员?会?作?为?家?长?与?幼?儿?园?联?系?的?纽?带?，?担?负?着?帮?助?家?长?了?解?幼?儿?园?的?工?作?计?划?和?要?求?、?及?时?反?映?家?长?对?幼?儿?园?工?作?的?意?见?和?建?议?、?协?助?幼?儿?园?组?织?交?流?家?庭?教?育?经?验?的?重?要?任?务?，?对?提?高?幼?儿?园?管?理?水?平?与?保?教?质?量?十?分?有?利?。?本?学?期?，?我?园?将?进?一?步?加?强?与?委?员?们?的?联?系?，?及?时?了?解?、?收?集?并?反?映?家?长?对?学?校?工?作?的?建?议?和?意?见?，?积?极?参?与?幼?儿?园?管?理?，?为?幼?儿?园?的?后?续?发?展?献?计?献?策?，?进?一?步?提?高?幼?儿?园?的?声?誉?和?办?园?质?量?。? ?(?三?)? ?以?家?园?互?动?为?重?点?，?提?高?家?长?育?儿?水?平?。? ?本?学?期?，?将?充?分?利?用?家?长?会?、?家?长?园?地?、?家?园?小?报?、?家?长?开?放?日?、?家?园?网?站?等?途?径?，?切?实?提?高?家?长?工?作?的?实?效?性?。? ?1?、?家?长?园?地? ?本?学?期?，?我?们?将?重?视?各?种?宣?传?工?作?，?拓?展?原?有?家?长?园?地?版?面?，?鼓?励?教?师?根?据?班?级?、?家?长?以?及?教?学?的?需?要?设?计?新?颖?的?家?长?园?地?，?形?式?多?样?，?突?出?新?意?，?增?加?互?动?内?容?，?办?出?特?色?和?品?位?。?其?中? ?互?动?内?容? ?主?要?是?根?据?班?级?幼?儿?实?际?情?况?提?出?各?种?家?庭?教?育?热?点?问?题?，?再?