语文《出师表》教学设计（人教版九年级上）.doc

6.24《出师表》教学设计 教学目的 1．朗读背诵文言课文。 2．积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。 3．理解作者的政治主张和政治愿望。 4．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 重点难点 1．重点 1）朗读背诵文言课文。 (2) 积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。 2难点 1）理解作者的政治主张和政治愿望。 2）理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．查字典，读准下列加点字的音。 崩殂（cu2）疲弊bi4 陛下(bi4）恢弘(hong2） 妄自菲薄（fei3bo2）以塞（se4）驽钝（nu3） 陟罚（zhi4 臧否（zang1pi3)裨补阙漏(bi4que1) 郭攸之（you1）费祎yi1 行阵和睦（hang2）长史（zhang3） 猥自（Wei3）夙夜忧叹(su4) 以彰其咎（jiu4) 咨诹(zou1)以遗陛下（wei4）斟酌损益(zhen1zhuo2) 2．查字典，参照课文注释，翻译课文。 二、导入 1．作家作品简介 本文选自（三国志·蜀志，诸葛亮传） 作者诸葛亮 181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。 2．关于“表”。 表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏， 写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 三、正课 1．朗读课文，注意语音正确，节奏分明，语气流畅，感情充沛。 2．请学生翻译第一段，注意以下词语的解释。 【中道】中途 【崩殂]死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。 【疲弊】人力疲劳，物力缺乏。 【诚]实在，确实。 【秋]这里是“时”的意思。 【盖]发语词，有“因为是”“原来是”的意思。 【殊遇】特别厚待。 【遗德】遗留的美德。 【妄自菲薄]过分地看轻自己。 3. 请学生翻译第2段。 【一体]指国家的官员。 【为忠善者]尽忠做好事的人。 【昭]显示，表明。 【平明之理】公平严明的治理。 4．请学生翻译第3段。 【良实］善良的人，诚实的人。形容词用作名词。 【是以］以是，因此。【愚］古时自称，我。 【广益］更多的益处、成效。 5．请学生翻译第4段。 【晓畅］通晓，精通。 【行阵]队伍，指军队。 【优劣]指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。 6．请学生翻译第5段。 【亲］亲近。形容词用作动词。 【远］疏远。形容词用作动词。 【所以】表示与动作行为有关的原因，可译为“…的原因”。 【兴隆]兴旺发达。 ［倾颓］倾覆衰败。 【未尝］没有一次。 【痛恨］痛心遗憾。 [计日而待]计算着时间而到来。指为期不远。 7．请学生翻译第6段。 【躬］亲自。 【苟全]苟且保全。 【闻达]闻名作官。 【由是］因此。 【感激】感动、激动。 [驱驰]快跑，喻奔走效劳。 ［有］通“又”，表余数。 8．请学生翻译第7段。 【托付不效］托付的事情未能办到。 【三军］指全军。【庶】差不多。 【职分］职责。 9．请学生翻译第8～9段。 【效］重任。 【不效］不能实现。 【兴德]发扬美德。 【察纳]观察采纳。 【不胜】不尽。 【涕零】流下眼 了。 10．朗读课文，要求朗朗上口。 四、小结 1．古今词义 痛恨 古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 今义：非常恨。 布衣 古义：贫民百姓。臣本布衣。 今义：布的衣服。 卑鄙 古义：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。 今义：（语言、行为）恶劣；不道德。 感激 古义：感动，激动。由是感激。 今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。 2．一词多义 效 重任 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 实现、完成 不效则治臣之罪。 感激 感动，激动 由是感激。 感谢。臣不胜受恩感激。 3．词性活用 光 名词用为动词 发扬光大 以光先帝遗德。 恢弘 形容词用为动词 发扬扩大 恢弘志士之气。 良实 形容词用为名词 善良诚实的人。此皆良实。 优劣 形容词用为名词 才能高的和才能低的 优劣得所。 亲 形容词用为动词 亲近 亲贤臣。 远 形容词用为动词 疏远 远小人。 奸凶 形容词用为名词 奸邪凶顽的人 攘除奸凶。 慢 形容词用为动词 怠慢 则责攸之。讳、允等之慢。 4．通假字 阙通缺 缺点 稗补阙漏。 有通又 表余数