中国传统文化概论_课件教材教学课件.ppt

一、苏格拉底（公元前469——399)古希腊唯心主义哲学家．认为自然界是神按照一定的目的创造的，反对研究自然界，因为会亵渎神．人应该研究自己的心灵，心灵是独立于肉体而存在的．美德就是知识．提倡“知德合一”．晚年被当局以散布邪说处死！ 例如，什么是虔诚？什么是民主？什么是美德？什么是勇气？什么是真理？以及你的工作是什么？你有什么知识和技能？你是不是政治家？如果是，关于统治你学会了什么？你是不是教师？在教育无知的人之前你怎样征服自己的无知？等等这样的题目。苏格拉底说：“我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。” “苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。这种问答分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊“自知其无知”，否则他不可能学到真知。第二步叫定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三步叫助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。如—— 学生：苏格拉底，请问什么是善行？ 　　苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？ 学生：是恶行。 　　苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？ 　　学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。 　　苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？ 学生：是善行。 　　苏格拉底：你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？ 　　学生：这是善行。 　　这种教学方法有其可取之处，它可以启发人的思想，使人主动地去分析、思考问题、他用辩证的方法证明真理是具体的，具有相对性，在一定条件下可以向自己的反面转化。这一认识论在欧洲思想史上具有巨大的意义。 要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样 苏格拉底-哲理箴言 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 如果把世上每一个人的痛苦放在一起，再让你去 选择，你可能还是愿意选择自己原来的那一份 我去死，你们去活，究竟谁过得更幸福，唯有神知道。 或我去死，你们去活，谁的去路好，唯有神知道 每个人身上都有太阳 主要是如何让它发光 二、柏拉图—— 古希腊唯心主义哲学家、教育家。 柏拉图（Plat,公元前427一前347）出身于雅典贵族，青年时从师苏格拉底。苏氏死后，他游历四方，曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动，企图实现他的贵族政治理想。公元前387年活动失败后逃回雅典，在一所称为阿加德米（Academy的体育馆附近设立了一所学园，此后执教40年，直至逝世。他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在《理想国》和《法律篇》中。 柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。柏拉图认为世界由理念世界和现象世界所组成。理念的世界是真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子，它由现象所组成，而每种现象是因时、空等因素而表现出暂时变动等特征。由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。 柏拉图式精神恋爱的含义： 此观点出自他的《理想国》柏拉图认为：当心灵摒绝肉体而向往着真理的时候，这时的思想才是最好的。而当灵魂被肉体的罪恶所感染时，人们追求真理的愿望就不会得到满足。当人类没有对肉欲的强烈需求时，心境是平和的，肉欲是人性中兽性的表现，是每个生物体的本性，人之所以是高等动物，是因为人的本性中，人性强于兽性，精神交流是美好的、是道德的。 柏拉图认为人们生前和死后都在最真实的观念世界, 在那里, 每个人都是男女合体的完整的人, 到了这世界我们都分裂为二。所以人们总觉得若有所失, 企图找回自己的一半。柏拉图也用此解释为什么人们会有”恋情”。 柏拉图名言 　在短暂的生命里寻找永恒。 　尊重人不应该胜过尊重真理。 　时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。 　拖延时间是压制恼怒的最好方式。 　初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 　良好的开端，等于成功的一半。 　最有美德的人，是那些有美德而不从外表表现出来，仍然感到满足的人。 　好人之所以好是因为他是有智慧的，坏人之所以坏是因为人是愚蠢的。 　一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。 　不知道自己的无知，乃是双倍的无知。 　没有