小学数学教学与评价.ppt

1. 教学复式统计图表，重点应放在看懂复式统计图（表）上面，从复式图表里提取数据信息，并理解有关数据的实际含义。 2. 应该让学生学会填写复式统计表，学会画不同标记的直条表达两组不同的数据。 3. 更重要的是，应该培养利用数据信息的意识和能力。 要鼓励学生发现问题、提出问题，并利用数据信息分析问题、解决问题。 4. 需注意的是，制作统计表不是统计活动的全部，甚至不是统计活动最主要的部分。 可以让学生适当进行一些填表、画图活动，但不需要很多。 一定要把主要精力放在收集和获得数据上面，放在分析和利用数据上面，放在培养数据分析观念上面。 14 24 30 32 30 24 14 面积/平方米 7 6 5 4 3 2 1 宽/米 2 4 6 8 10 12 14 长/米 长方形相邻的两条边中，长边通常称作长方形的长，短边称作长方形的宽。但长和宽又是一组相对的概念，像本题这种特殊情况，不宜机械去看，顺着前面列举“长4宽6、长2宽7”即可。 如果把说法换过来，前后表中的数量关系就会一致，反而会造成学生的认知障碍。 ——教材专家楚平 教材六年级上册第2页： 三、图形与几何领域目标与评价 图形与几何领域各单元知识技能评价 3. 认识常用土地面积单位公顷和平方千米，能正确描述1公顷和1平方千米的含义，知道1公顷的实际大小；发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行相应的简单换算；会解决一些与土地面积计算有关的实际问题。 2. 会通过割、补、拼以及数方格等操作活动，计算简单组合图形的面积，估计不规则图形的面积；能解决一些与图形面积计算相关的实际问题。 1. 通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。 二单元、多边形的面积 1.创设把简单图形等积变换的情境，着力教学转化思想以及转化图形的基本方法。 2.把平行四边形转化成长方形，把三角形和梯形转化成平行四边形，把新知识转化到已有的知识上面。 3. 个体操作——合作学习——组织推理，得出面积公式。 4. 在练习中加强对面积公式的体验。 5.估计不规则图形的面积，进一步加强图形面积的概念和用面积单位测量图形面积的观念。 填空题第7题： （1）右图中左边长方形的周长是（ ）厘米。 （2）右边正方形的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。 （3）阴影部分的面积是（ ）平方厘米。 问题（3）有多种表述方法，考虑到小学生的年龄特点，只要表示出基本数量关系，都对，比如：（30x+ ）÷2，或（15x+ ÷2）,不必要求学生写成： 。 四、统计与概率领域目标与评价 统计与概率领域各单元知识技能评价 3. 经历简单统计活动的设计过程，知道可以通过查阅资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能通过对数据的分析解决一些简单的实际问题，进一步体会数据的意义和价值（积累统计活动经验，发展数据分析观念）。 2. 在具体的活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出一些问题并加以解决。 1. 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 六单元、统计表和条形统计图（二） 3题可以先考虑男生最少有几人：25人； 女生最少有几人：23人； 所以，这个班至少有48人。 《参考答案和评分意见》：①本答案仅供参考,评卷前请先结合试卷核对答案。如遇有争议的问题，请集体商定或咨询专家。 ②对既考查过程又考查结果的题目，应按步给分，不能只看结果。 小学数学教学评价 ——五年级上册 一、整体把握全套教材知识体系 一年级上册目录 一年级下册目录 二年级下册目录 二年级上册目录 三年级上册目录 三年级下册目录 四年级上册目录 四年级下册目录 五年级上册目录 五年级下册目录 六年级上册目录 六年级下册目录 小学数学教科书内容结构表（一至三年级） 小学数学教科书内容结构表（四至六年级） 五年级上册期中评价知识分布 13 20 合计 5 小数乘法和除法（至除数是整数的小数除法） 5 小数加法和减法 8 小数的意义和性质 13 多边形的面积（含校园绿地面积） 2 负数的初步认识 课时数 图形与几何 课时数 数与代数 五年级上册期末评价知识分布 5 整理与复习 13 多边形的面积（含校园绿地面积） 26+5 33 合计 4 统计表和条形统计图（二） 5 小