试题君之K三关2016-2017学年高一语文人教版必修3（第4.12.2课时）动物游戏之谜 Word版含解析.docVIP

12动物游戏之谜第2课时 1．科普文的阅读方法。 把握对象——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。） 理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。） 说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。 说明语言——体会语言的准确性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动性。 2．说明文及其特点 说明文是通过作者对事物的特征、性质、状态、构造、关系、成因、功能进行介绍、说明，或对事理的规律、本质进行剖析解说，从而使别人明白的文章。 说明文显著的特点是解说性、知识性、科学性、条理性。简言之，就是用简明的文字，通过客观地介绍有关事物的形状、构造、性质、特征、历史、成因、规律、关系、作用和概念、效能和用途以及方法、步骤、工序，等等，科学地、通俗地、条理清楚地向读者做出介绍和解释，便于读者掌握。 3．举例说明法在科普文中的作用。 举例说明法，就是举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 举例在科普文中的作用如下： （1）高深的科普问题简例说，深入浅出。一些介绍科学技术方面的事理说明文，往往要阐明的都是一些前沿高端科学理论，人们对它都很陌生。倘若用一些专业术语和深奥的行话来陈述，恐怕常人难以接受。这个时候，作者往往想到的是运用举例子的方法来让高深的道理深入浅出。 （2）寻常的科普问题精例说，经典权威。生活中有很多平淡的科普知识人们虽然熟识，但却忽视对它的透彻了解，只是知其然不知其所以然。若要把这类事物进行说明，你必须要列举经典的例子来论事说理，方能让人刮目相看。 （3）引述的后面反例说，分外耀眼。举例子，一般是先介绍一种现象或说明一种道理，这是引述部分，然后用具体例子作例证，从而使所说事物的特点更加显明。但也有一种特殊情况，也就是在引述部分的后面举一个与之内容相反的例子，形成一种对立观点，从而使说明事物的特性从逆向中凸现出来。 1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。 可分为三部分。①文章开头列举了动物游戏的事例，引起读者兴趣。②动物游戏的形式及动物游戏研究的四种假说。③对动物游戏，还需做更加深入的研究。 2．作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等”，请从课文中找出相应的例证。 动物智能 例证 智能潜力 给黑猩猩棍子，它们会用棍子做出各种游戏行为 自我克制能力 “看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗” 创造性、想象力 北极熊玩棍子或石块；野象“踢”草球等 狡猾、计谋 叶猴在树上相互推挤，攻守嬉闹 丰富多彩的通信方式 北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。3．动物为什么游戏，实在令人迷惑，课文中提出的四种假说的根据和结论是什么？ 假说 根据 结论 演习说 黑猩猩手掌汲水的游戏 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习 自娱说 河马玩浮叶；渡鸦滑雪坡 自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护 学习说 黑猩猩玩棍子；动物“捉迷藏”和追逐游戏 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为 锻炼说 羱羊斜坡上奔跑，悬崖上跳跃；北极熊的夏季游戏 动物通过各种游戏锻炼身体、提高生存能力 4．文章开头三段作者生动、形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是对动物游戏行为的简单罗列？结合全文阅读体会，说说这样开头的作用。 （1）三个例子不是简单的罗列，而是注意了取材的区域的不同，从缅甸的热带丛林到北极的冰雪陡坡，再到南美附近的大海，这就突出了动物游戏的普遍性，也突出了对此研究的意义。 （2）运用生动典型的事例引出说明的问题，能激发读者的阅读兴趣。 5．课文为什么没有确定的结论？ 第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 第二，科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验证明，不能贸然下结论。 第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辩伪存真，求得真理。 6．本文有哪