试题君之每日一题君2016-2017学年高二语文人教版选修 文言文阅读（2月27日-3月5日） Word版含解析.docVIP

2017年2月27日 传状类文言文（四） 高考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★★☆ 【2015年高考四川卷】阅读下面的文言文，完成文后各题。 虞溥字允源，高平昌邑人也。父祕，为偏将军，镇陇西。溥从父之官，专心坟籍。郡察孝廉，除郎中，补尚书都令史。 稍迁公车司马令，除鄱阳内史。大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积众善者也。情定于内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉！自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫修。今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。”乃具为条制。于是至者七百余人。溥乃作诰以奖训之，曰： 文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始学者不好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道之入神也。故学之染人，甚于丹青。丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。 夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。斯非其效乎！ 今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！ 溥为政严而不猛，风化大行，有白乌集于郡庭。注《春秋》经、传，撰《江表传》及文章诗赋数十篇。 （节选自《晋书·虞溥传》） 1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．自汉氏失御 御：控制。 B．未见久学而渝者也 渝：违背。 C．夫工人之染 染：着色。 D．朝士敬而叹之 叹：赞叹。 B 【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“渝”由“改变”之义引申，解释为“后退、退步”。 误区警示 1．忽略古今词义变化。有些实词在古代汉语与现代汉语中的意思有区别，辨析时要关注词语的古今词义变化，如词义的扩大和缩小、词义的转移等。 2．不能联系已学知识进行推断，不能举一反三、活学活用。高考考查的文言实词基本上都是教材上出现过的，命题者出题时注重联系教材内容，使考生学会知识迁移，举一反三，活学活用。 3．忽略语境。文言实词大多有多个义项，在不同的语境中，其含义也大多不同，辨析时要结合语境，仔细推敲。 2．下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是（ ） A．岂非化以成俗 始以强壮出 B．咸休息乎太和之中 相与枕藉乎舟中 C．甚于丹青 善假于物也 D．朋友钦而乐之 秦以城求璧而赵不许 B 【解析】 A项，以：连词，表目的，来、用来；介词，表示引进动作行为发生的时间或范围，可译为“在”，如《苏武传》“武以始元六年春至京师”中的“以”的用法与意义同此。B项，乎：介词，都相当于“于”，可译为“在”，如《师说》“生乎吾后”中的“乎”用法与意义同此。C项，于：介词，表比较，相当于“比”；介词，引出对象。D项，而：连词，表并列；连词，表转折。 技巧点拨 1．看语法。把握文言虚词的意义和用法，可以从语法的角度进行分析。如《蜀道难》中的“剑阁峥嵘而崔嵬”，“峥嵘”“崔嵬”都是形容词，都修饰剑阁，“而”在这里是连词，表并列关系。 2．看句式。主要指文言特殊句式。如《烛之武退秦师》中的“夫晋，何厌之有？”，“何厌之有”是宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，无实义。 3．看语气。从句子的语气上判断虚词的意思。如《庄子·逍遥游》中的“其正色邪？其远而无所至极邪？”，这是一个选择疑问句，“其”在这里表示选择，“是……还是……”。 3．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。 （2）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。 （1）学习的人不担心才智赶不上(别人)，而担心不能立志，所以说