讨论组和研讨会NewHorizonCollegeEnglishBook3Unit5VI.PPT

Unit 3 Where Principles Come First I. Introduction II. Preview III. Theme-based and task-based lead-in IV. Section A—Text V. Answers to Exercises VI. Extensive Assignments VII. Testing Yourself VIII. Review IX. Optional Discussion Topics 教学目的 1.让学生掌握有关道德的提高和知识的积累如何相关的主题语汇 2.使学生能够运用主题语汇完成有 关的听说读写译的实际语言任务 3.培养学生的深入思考能力和语言应用能力,加强大学生道德教育。 Gauld established the Hyde curriculum, based upon Five words, rather than five subjects: Courage, Integrity, Leadership, Curiosity, and Concern; and he incorporated them into every facet of the program. The school cherishes the idea that educational reform must begin with the family. Actually, the Family Education Program is what makes the Hyde education unique. The school believes that parents are the primary teachers and the home is the primary classroom. One of Hyde’s basic purposes is to develop character. This focus on character unleashes the deepest motivation in students’ self-discovery. Today, there are four Hyde Schools, including inner-city models in New Haven, Connecticut and Washington DC, national programs for parents and teachers, and a number of established partnerships with public schools throughout the country. 孔子是我国古代最伟大的教育家。他一生的大部分时间和主要精力都从事了教育，培养了弟子三千，七十二贤，积累了丰富的教学经验，形成了比较系统的教育思想。现代的人大多是从《论语》对孔子教育思想有一些细致的了解，我们会发现他的教育思想与当前的素质教育有许多相通之处，很值得我们研究、学习和借鉴。 以德为先，注重育人 “君子务本，本立而道生”、“教会做人”不仅是孔子提倡的德育目标，也是当代国际著名教育家所提倡的德育目标。“务本”就是学会做人，学会作一个有仁爱之心，能“泛爱众”和“博施于民而能济众”的人。孔子特别重视道德的作用，甚至存在着把知识纳入道德范畴的倾向，他说“君子不重则不威，学则不固”没有高尚道德品质的人，知识也不可能持续发展。“智及之，仁不能守之，虽得之，必失之。”即使达到一定的水平，不能以高尚的道德品质加以保持，知识水平也会下降、倒退，以至完全丧失。孔子这种主张虽然有“重德轻智”偏向，但在揭示德与智的关系方面，指明了德对智的统率作用。传道、授业、解惑的教育工作者，应该首先抓好德育，要真正把德育放在整个教育的基础地位、首要地位来抓，中国基础教育的面貌才会有很大改变。 孔子实施道德教育的方法与途径非常清楚、明确：其方法就是“由近及远，推己及人”，“孝悌”是孔子道德的中心与出发点，而泛爱众则是其最终目标与归宿。显然，这样的道德教育方法、途径由于步骤清楚、明确，所以有很强的可操作性，再加上每一步都是按照由近及远，由亲至疏的顺序，既体现了由易到难的原则，也使人觉得合情合理，符合人之常情，愿意这样去做。因而便于学生去躬行践履，不会使人产生“说教”或“灌输”的生硬感觉。这是非常值得我们学习的。 Up to now, China has set up more than 100 Confucius Institutes in 50 countries and regions around the wor