综合实践活动教学随笔.docVIP

综　合　实　践　活　动　教　学　随　笔 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程，是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。我积极 学习理论，更新观念；结合实际，大胆实践；立足校情，勇于创新；突出班队，活动育人。 　　一学期来的课程实验，在诸多方面均取得了可喜的进展和宝贵的经验，但更多的却是给我留下了深深的思考。 　　一、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。 　　五年级学生 小 ，而综合实践活动课却是个 大 课。《白色垃圾污染情况调查》这个课题他们的能力行吗？学校的条件行吗？这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心！ 　　二、要改善课堂中的 收与放 　　综合实践活动不能 教 ，但综合实践活动课却离不开必要的 教 。这后一个 教 就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓 自主选题 ，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要 放 就必须先 扶 ，否则学生无所适从。但老是 扶 而不敢 放 ，学生永远学不会自己走路。《白色垃圾污染情况调查》这一活动，我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。 　　三、要改变旧的观念，增强新的血液 　　综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是 综合实践活动 ，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲！活动课不能这么上！活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的 活动教育法 来 活动育人 。 　　四、 单兵作战 与 集体协作 教师只是个召集人。 　　综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的，所以综合实践活动课程是集体课程！怎么不叫学生去请其他指导老师呢？后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地上好综合实践活动课程。