小学数学二册“认识人民币(一)”教学设计军.doc

小学数学二册“认识人民币（一）”教学设计军 课题 认识人民币（一） 课型 新课 总(分)课时 第1节 教学目标 知识与能力：能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知 过程与方法：培养学生的观察能力和口头表达能力体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验 教 学 重 难 点 会辨认各种面值的人民币 板 书 设 计 认识人民币（一） 人民币的单位有：元、角、分 １元＝10角；1角＝10分。 课前准备 各种面值的人民币若干 课堂师生活动设计 一、情境引入 教师：（出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？ 学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。 教师：对，买东西必须要带钱。（出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。（板书课题） 二、教学新课 1认识人民币教师掏出一叠人民币。 教师：这些人民币你们认识吗？ 学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。 教师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？ 引导学生发现以下几点： （1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。教师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币； （2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。教师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。 教师：（拿出1元的人民币放在视频展示台上）老师这儿有个问题，你是怎样知道这张人民币就是1元呢？ 学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。 教师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢？（人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？ 学生找后，抽学生回答。 教师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？ 引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。 教师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？ 引导学生观察出国徽的图案。 教师：对，国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢？ 学生说保护人民币的措施。 教师：刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿？ 学生一起互相说。 教师：你们会认钱了吗？ 学生：会。 教师：老师考考你们，请翻开书24页，做一做第1题。 学生做完后集体汇报。 2深入认识人民币 教师：小朋友们你们真的认识人民币了吗？ 学生：真的。 教师：老师还想考考大家，（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？ 学生回答略。 教师：5元钱可以买哪些东西？ 学生回答略。 教师：100元钱可以买哪些东西？ 学生回答略。 教师：铅笔大概值多少钱？ 学生回答略。…… 教师：所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。 3人民币的兑换 师：老师这里还有一个问题，我到商场买东西需要一些零钱，所以（拿出1元的人民币）老师想要把这1元的换成一些1角的。你们会拿多少张1角跟我换？ 学生：10张1角。 教师：你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。 教师：为什么？ 引导学生得出：1元=10角。 多媒体出示：1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。 教师：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？ 学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。 出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。 教师：我们知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地换一些钱了。（拿出2元）比如2元能换多少角呢？为什么？ 引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。 教师：（拿出1元）1元可以换多少张5角呢？ 引导学生得出1元可以换2张5角。 教师：10元可以换多少张5元呢？ 引导学生说出10元可以换2张5元。 教师：请翻开书22页，做议一议。 学生做完后订正。 三、课堂小结 教师：本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角？1角等于多少分？学生回答略。 四、课堂延伸这节课我们认识了人民币，初步学习了人民币的兑换。同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西，了解一下哪些商品值多少钱，了解一下买东西的过程