2013年 陆丰市小学教师继续教育培训 小学英语(全员)-学习心得.doc

小学英语（全员）——《学习心得》 本人参加2013年陆丰市小学教师全员网络培训项目，通过各个模块的专题学习，在聆听了各位专家教授所讲解的教学知识与能力的提升以及小学英语教学准备、实施及评价等，专家们以新颖的观点，精辟的案例，深入浅出的解读，让我这名在教学一线的小学英语教师受益匪浅，豁然开朗。观看课件学习《小学英语学科教学知识与能力提升课程》、《小学英语高效课堂教学》等培训课程，深有感触。通过培训，了解到了什么是PCK ，再通过禹明等老师透彻的分析，和深入浅出的讲解后，我明白了PCK是教师学科内容知识、教师自身的教学经验和教学法，多项学科知识的特殊整合，这一理论是以“知识建构”为核心的教育与课程理念。所谓“知识建构”是指知识不能简单的传授，而是学生从自身已有的知识和经验出发，对所要“理解”和“消化”的知识做出自己的解释，从而获得知识。在平时教学中，要多利用情景教学法，创设情景激发学生的学习兴趣。创设接近生活的情景。 我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合学生兴趣的要求。所以在教学中，教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活的真实情景。使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人，进而达到有效教学，创设情境，以情激境，形成问题，提出问题要激发学生思维火花，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，使得学生愿意去学习，从而提高单位时间里的学习效率。 我觉得教师在课堂教学过程中要真正落实“有效”要从以下几个方面努力： （一）课前的有效准备 大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提，备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。所以有效的备课必须体现出： 目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。 内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。 教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。 （二）课前的有效组织 需注意以下几个方面： 1、语言组织准确、简练 纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。 2、时间组织恰到好处 教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。 3、教学组织面向全体学生 一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多英语生学习的情况。 4、重视课后的教学反思 这一条对于一个教师的成长来说，应该是非常关键的。早在培训之前，在我们教育教学会议上，学校也提出了这一点，而自己也非常明白课后反思的重要性；可很多时候，自己往往会因为懒惰或者文采的限制，而只是去简单回顾自己近期内的教学情况，没有进行系统的书面整理，所以到目前为止，自己的总结能力也没有得到锻炼。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。这也是自己今后一个很重要的改进方面。 （三）课后的有效练习 课后练习不在多，贵在精。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。 具体还应从下面几个方面注意： 1、不要伤害孩子的自尊心 有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长