科学和思想的力量阅读课主题设计.doc

《科学和思想的力量》主题阅读教学设计 河北巨鹿第五中学 马丽峰 设计理念：历史课文化史部分的教学，一直是一个比较难上的课型，从教以来一直在探索一种适合的方法。新课程提出了“激发学生学习历史的兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生终身学习能”的历史学习目标。阅读教学法，恰好顺应历史课程改革的要求，而历史文化课是最适合这种教学的课型：文化史内容简单、松散而又枯燥，以“学生自读”既能体现学生学习的主体地位，提高他们的兴趣，也使学生在自主、主动的阅读中能力得到培养和提高。因此在这节课上以主题阅读的方法用小组比赛的形式，最大程度调动其兴趣，提高学习效果，达到教学目的。 教学目标 1、了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献 2、通过分析上述思想和科学的贡献，让学生感受到思想解放和科技创新的力量， 以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力 3、引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力 教学重点：科学的革命。 教学难点：思想启蒙的火种 教学方法：以阅读为主体配以师生互动交流法、系统知识归纳法 教学流程：主题阅读－分组比赛合作探讨－主题升华 教学过程 走过近代历史，我们会发现近代欧美资本主义的产生和发展，与两次思想解放运动是分不开的，其中发生在14-16世纪的一次运动为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，是哪一次？如果说文艺复兴运动使欧美出现了资本主义的曙光，那么发生在18世纪的启蒙运动则把资产阶级推上了政治舞台，推动了资产阶级革命的爆发。随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展，它的发展又带来了什么呢？让我们今天共同探讨一下科学和思想的力量。 一，阅读教材，发现问题 同学们阅读本课教材相关知识，从本课中捕捉有效信息，并通过回忆联系学过的历史知识思考发现并提出问题。 二，分组比赛，提出并解决问题 学生分为两组，抽签决定对思想和科技两个领域的知识进行阐述比赛，共分三轮：一轮是对书中基本信息的展示；二轮是对自己组所拿的领域进行探究提问对方组给以解答；三轮老师提问，两组抢答。看哪组同学从书中捕捉的信息更全面，表述更清晰而准确；同时看哪组同学发现、提出的问题更深刻和有价值，而另一组同学又能很清晰得给出正确的答案。表现俱佳的一组为获胜组。 一轮比赛：书中基本有效信息展示： 思想启蒙：　　　　　伏尔泰：反对封建专制制度，主张开明的君主执政；强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会，但不反对宗教。 代表及主张 　　　　　　　卢梭：社会契约论 　　　　　　　孟德斯鸠：三权分立和天赋人权 作用：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲社会进步。同时促进了中国、日本的思想解放。 天文学：发现了万有引力定律 　　　　　　　　　　牛顿：　　　数学：创建了微积分 　　　科技革命：　　　　　　　　力学：建立了完整的力学理论体系 　　　　　　　　　　达尔文：　　1859年出版《物种起源》，提出“进化论”思想 爱因斯坦：　20世纪初提出相对论 二轮比赛：挖掘课本提出问题并由一方提问另一方探讨做答（由学生发现并解决老师穿插补充和解释。） 三轮比赛：老师通过补充材料让学生分组抢答问题（对学生遗漏的知识进行有效补充同时增加竞争机制提高学生兴趣。） ⑴阅读第一段和材料思考：启蒙运动出现的原因是什么？ 材料：文艺复兴以后，西欧资本主义进一步发展，资产阶级力量进一步壮大。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。 提示：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化 三是文艺复兴的影响　 　 ⑵阅读下列材料： “本宪法所赋予一切立法权，应操于联邦国会…… 行政权应操于美利坚合众国总统…… 联邦的司法权应操于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。 ” 思考：上述材料出自哪国的什么宪法？它实现了哪位思想家的什么观点？ 美国，1787年宪法的发表。孟德斯鸠的三权分立。 ⑶概括启蒙思想家的思想有何共同点？ 提示：抨击封建专制制度和天主教会；宣传资产阶级自由、平等思想。 ⑷这场启蒙运动的性质是什么？ 是一场资产阶级性质的思想解放运动。 ⑸哪些事件可以体现启蒙运动促进欧洲社会的进步？受其影响中国出现哪些思想解放运动？ 美国独立战争和法国大革命 中国有：　　　　A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用 B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深入人心 C.新文化运动 → 彻底批判了封建思想，为中