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计算机硬件实验分级教学模式思考 　　摘要：计算机硬件实验分级教学模式，将教学内容分为4级，教学目标分为两级，学生可自选教学内容和目标，自主安排学习负荷，有利于培养优秀学生。借助于小巧方便的实验器，实行开放式教学管理，能取得较好的教学效果。 　　关键词：硬件实验；分级教学；开放式管理 　　中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 17-0000-01 　　Teaching Classification Thinking of Computer Hardware Experimental 　　Deng Wenlian 　　(Computer and Information Engineering,Heze University,Heze274015,China) 　　Abstract:Computer Hardware grade teaching experiment,the teaching content is divided into four,divided into two teaching objectives,students can choose the course content and objectives,self-arranged study load,helping to train the best students.With compact and convenient experimental device,the implementation of open teaching management,can achieve better teaching results. 　　Keywords:Hardware experiment;Grade teaching;Open management 　　一、计算机硬件实验教学现状 　　本科扩招过程中，计算机专业扩招人数最多，不同程度地造成了硬件实验教学条件的不足。主要表现在实验场地不足、实验设备不足和实验师资不足，导致实验数量的减少和实验要求的降低。本应该一人独立完成的实验变成了2至4人的小组实验，实验过程中部分学生袖手旁观，一些难度较大的实验，变成了教师演示实验，对设备要求较高的实验，就由计算机模拟实验取而代之。学生亲手做的机会较少，动手能力难以提高。为了解决场地不足、设备不足和师资不足的问题，我们可进行了两方面的改革实践：一是研制低成本、个性化的硬件实验基础设备，缓解场地不足和设备不足的矛盾；二是改革硬件实验教学模式，实行分级教学，达到因材施教、各有所能、扬长避短的目的[1，2]。 　　二、硬件实验分级教学模式 　　硬件实验分级教学，指的是教学内容分级和教学目标分级。计算机硬件实验教学内容，分为四个级别；一级：元件级实验；二级：部件级实验，三级：整机级实验；四级：系统级实验。第一、二、三级为必修实验，第四级为选修实验。 　　（一）一级（元件级）实验 　　为硬件基础实验，1学分。在一年级进行。主要实验内容包括：1）认识和熟悉电子元器件，了解各类元器件的性能、参数和使用方法，测试他们的基本特性。2）简单电子设计与制作：小功率便携式直流稳压电源设计与制作（供大学4年的电子实验使用），声控、光控装置制作，简单红外遥控装置制作，同等难度的其他设计题目。一级实验一般不排课，以讲座、参观等方式进行，利用一年级的认识实习完成1至2个设计与制作。考核合格给学分。 　　（二）二级（部件级）实验 　　配合电路分析、模拟电路、数字电路和EDA课程的理论教学，在完成上述课程规定实验的基础上，利用电子工艺实习完成下列题目中的1至2个设计与制作。 　　（三）三级（整机级）实验 　　配合计算机组成原理、微机接口技术、单片机应用等课程的理论教学，利用课内实验时间和生产实习时间，采用SOPC设计技术，在FPGA芯片上设计并实现简单的8位CPU，在同一个芯片上设计实现常用I／O接rn（LED显示器接口，外部存储器接口，打印机接口等电路）。实验难度相当于设计和实现8位单片机。本级实验分组进行，每组2至3人，分工协作，共同完成。本级实验的学分包括相关课程的实验学分和生产实习的学分。 　　（四）四级（系统级）实验 　　本级实验属于选修实验课，前三级实验成绩优秀的学生，可以选作第四级实验。第四级实验主要在课外完成，可与毕业实习和毕业设计相结合。要求学生在三级实验的基础上，利用同一个FPGA芯片完成下列设计题目中的1至2个设计，并调试通过。相当于设计并实现一个芯片级的微型计算机系统。本级实验可以由一个学生独立完成，也可以分组进行，每组2人。根据实验难度和学生完成本级实验的水平评定成绩和学分。本级实验合格的学生，在攻读