桃村中学教师作业备课制度.doc

桃村中学作业教学备课制度 为深化我校作业改革，切实减轻学生过重课业负担，提高学生学习效率，规范教育教学行为，根据烟教【2012】25号文《烟台市初中作业基本规范（试行）》，结合我校教学实际，制定《桃村中学教师作业备课制度》。 一、作业备课要明确作业目的 作业是学生为达到学习目标、完成既定任务而开展的学习活动，有口头作业、书面作业与实践性作业等多种形式，是教学常规的五大环节之一。作业上接课堂教学，下连考试评价，又和学生课业负担、人生成长密切相关。因此，教师布置的作业必须有利于学生理解和巩固所学知识，有针对性，作业内容和数量还要科学、适量。 二、作业备课精选作业内容 优化作业设计。作业设计要立足课程目标和学生实际，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力。鼓励学生自主选择探究性、实践性及其他提高自身素养的作业。 （1）实践性作业：实践性作业可以根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把课程和开放的实践活动巧妙地联系起来，让学生在活动中增长知识，增长才干。 （2）探究性作业：有效的学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，这样，学生对知识、技能才能真正理解和掌握。为此，在作业设计时，设计一些以学生主动探索实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在活动中成为一个问题的探索者。 （3）分层性作业：学生的差异是客观存在的，所以，在设计作业的时候，要求根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、创造、发展和成功的机会，针对学生的个体差异设计层次性作业，建立“必做+选做”模式，必做部分只限学科基本要求，选做部分适当拓展，A类作业是必做题，B、C类作业是选做题，在布置作业时，必须体现作业的类型，使各层次的学生都有收获。为任何一个学生创设练习、提高、发展的环境，使每个学生都能成为实践的成功者。 三、作业备课要了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方和适宜的学生群体等问题，做到布置作业适量且有针对性。 1、教师作业备课要做到充分理解把握教材的重点、难点，对知识的本身及其相关联知识要有了解，也就是要求作业要体现教师上课的重难点，既注重基础知识又注重发展学生的能力。 2、作业要适量：日常作业总量不超过1.5小时。双休日、节假日及寒暑假每天作业总量不超过2小时。不同的学生作业时间定然不同，要对学生作业的完成时间做到心中有数，要注意针对不同学生的作业完成时间，及难易度对学生进行分层布置作业。 3、作业要适度：作业难易程度以多数学生水平为基础进行分类，因人而异，有必做题，有选做题。作业备课教师要对学生有全面的了解，即作业布置前要备学生，只有充分了解每一位学生，才能做到有的放矢，因人施教，分类布置。 四、精心批改作业、规范作业资料。 作业遵循“有布置必有批改”的原则，其中必做部分要全批全改。作业的反馈要及时、有效，讲评要有针对性，书面作业的布置范围限定在教材、经山东省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料和教师自主优化设计的练习范围内。严禁教师用自己指定的、上述范围以外的其他教辅材料作为课后作业内容材料。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法，教师作业批改情况纳入教师考核档案。 教师要认真学习领会，及时转变教育理念，改进教育教学方式和方法，向课堂要效率、要质量，真正把时间还给学生，努力营造实施素质教育的氛围。杜绝不选不挑、拿来就用的不负责任的确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。