利用专业基础课的教学推进职业素质教育.docVIP

利用专业基础课的教学推进职业素质教育 　　摘要:随着高等职业教育改革的深入,职业素质教育已成为我国高等职业教育改革唱响的主旋律。文章从影视多媒体《摄影基础》课的教学入手,给出了任课教师如何结合专业基础课课程教学内容,有目的、有计划地进行职业素质教育的方法。 　　关键词:专业基础课;职业素质教育;影视多媒体专业;摄影基础 　　中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1009-2374(2010)06-0195-02 　　 　　专业基础课在专业教学计划中起着承上启下的作用,学生通过对专业基础课的学习,开始认识、熟悉专业领域的情况,从知识、技能和心理上做好对专业课学习的准备。在专业基础课的学习阶段,有目的地强化、深化职业素质教育,无疑是推进职业素质教育最好的时机,更是充分发挥专业基础课作用的有效途径。本着以职业素质教育为核心的教育理念,作为影视多媒体的专业基础课――《摄影基础》课程,其教学目的和作用已远远超出了教授摄影技能这个范围。如何在强化学生对基础知识和基本操作技能掌握的同时,让学生在实际生活的舞台上和职业实践中扮演角色,达到陶冶身心、培养兴趣、树立责任意识、敬业精神、培养团结协作和可持续发展的能力,全面完成课程的使命?可试从以下几个方面入手,结合课程内容,采取灵活的方法和手段进行职业素质教育的渗透: 　　 　　一、营造良好的学习风气,培养学生职业道德和敬业精神 　　 　　建立必要和严格的规章制度,严格执行考勤制度,杜绝迟到、早退现象,严格课堂纪律和收交作业工作,通过课上的渗透和课下的交流,激发学生的学习热情,使其保持积极、乐观、严肃、认真的学习和生活态度,摒弃浮躁、懒散的状态,养成最基本的工作习惯和作风,树立认真学习就是敬业的思想理念。使学生理解敬业精神的本质,无论是现在作为一个学生,还是将来走入社会,踏入职场,都应该认真对待工作和学习。 　　结合用光、用色和取景方面的技巧。在讨论中,学生将自己通过认真思考得出的观点或结论,与其他同学的观点和结论进行比较,与老师的发言总结进行比较,能发现自身思考问题的特点和不足,找到以后努力的方向,学会思考、热爱思考。另外,学生在讨论中易撞出思想的火花,教师应多鼓励他们正确标的自己的观点,让学生在发言中树立自信,进而增进对该课程的学习兴趣。 　　 　　二、开展欣赏、讨论,培养学生自主思考和语言表达能力,树立自信心 　　 　　《摄影基础》课的一大任务是提高学生的审美能力,为以后开设的图形图像处理、动画制作、视频处理等专业课打下良好的审美基础。为此在学习摄影用光、色彩构成、取景构图的理论知识的时候不能只考虑摄影的需要,还要考虑学生整体审美能力提高的需要。在讲课过程中开展欣赏、讨论活动,营造宽松、活泼、沟通顺畅的学习氛围,一方面会达到上述任务要求,另一方面会激发学生的发散性思维、培养自主思考和语言表达能力。 　　 　　三、理论联系实践,培养学生创新能力和学习能力 　　 　　《摄影基础》课不仅要求学生掌握理论知识,还要让学生掌握一定的操作技能。例如,掌握正确使用相机的方法,正确曝光的方法、合理用光、用色的方法等,这就要求该课程必须设置实践课环节。在实践环节一定要强调理论对实践的指导作用。有的学生认为拍照很容易,跟着感觉多练习,慢慢就会拍好了。其实不然,没有理论指导的实践是盲目的、低效的。为了能让学生真正做到在理论的指导下进行实践,实践课的安排一定要周密合理,事先应制订出实践的目的、内容和具体实施方法,实践之前应先和学生们一同回顾该实践活动涉及到的理论知识,说明拍摄实践过程中应注意的问题,强调理论对实践的指导作用,在理论的指导下进行实践,避免了实践的盲目性,使得摄影实践过程更高效,实践过后要求学生上交摄影作品,并上交对自己实践活动的分析和总结,得以在实践过程中进一步升华理论。通过若干单元这样的实践活动,让学生熟悉从理论到实践,又从实践到理论的认识事物的过程和规律,得以在实践中培养创新能力,提升学习能力。 　　 　　四、扩展知识面,激发学生兴趣、帮助学生树立理想、规划职业人生 　　 　　分析摄影作品之余介绍摄影家的成功经历及其在行业内的作为,分析有缺陷的作品之后介绍使用数码技术处理照片、艺术化照片的方法,欣赏过一系列相关作品后提出使用动画软件制作电子相册,然后在网上发布的想法,讲过人物摄影后分析目前国内婚纱摄影、儿童摄影的发展情况,影视多媒体在摄影领域的应用情况。像这样在讲授知识的同时,扩展出与影视多媒体相关的知识,开阔学生的眼界,激发学生的兴趣,让他们开始从专业角度和职业角度进行多方思考,随着知识量的增加和对专业知识理解的不断深入,鼓励他们树立理想,在行业领域设计、规划自己的职业人生。 　　 　　五、实行分组学习方式,锻炼学生团结协作精神