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论新形势下大学毕业生就业观的转变 　　摘要:文章在简要分析传统的精英就业观后,结合我国高等教育的发展和目前的就业形势,讨论了我国大学毕业生大众化就业观的形成和特点。文章认为,大学毕业生大众化就业观是我国经济高速前进和高等教育发展的历史必然,是与目前社会发展相适应的就业观念,对于缓解大学生就业问题有积极的意义。 　　关键词:精英就业观;大学生就业;就业形势;大众化就业观 　　中图分类号:G646文献标识码:A文章编号:1009-2374(2009)10-0195-02 　　 　　一、精英就业观念的误区 　　 　　精英就业观念认为:高等教育是用来培养精英人才的教育,高校毕业生是社会稀缺资源,是“天之骄子”、“皇帝的女儿不愁嫁”。大学毕业生就是“国家干部”。虽然目前“统包统分”的大学毕业生就业制度已经完全消失,但当毕业生们面临“双向选择”的时候,往往仍然认为自己是高端人才,理应进入社会的精英岗位。于是,知名外企、政府机关、事业单位等工作稳定、社会认同度高的岗位成为了竞相追逐的目标,据数据统计:2008年的国家公务员考试的招考平均比例达到了1:60,最高的招考比例达到了1:162,其竞争的惨烈程度可想而知。 　　与上述部门大热形成鲜明对比的是:部分偏远地区人才资源的严重匮乏、非公有制企业中的专业技术人才严重缺失、企业“蓝领”的奇缺。伴随着严峻的就业形势,大学生们的精英就业观念造成了以下一些新的矛盾现象:有岗无人和有人无岗现象并存;无业可就和有业不就现象并存;高级“蓝领”奇缺和高职毕业生就业率偏低现象并存。 　　仔细分析近几年的就业统计数据,可以看到,目前我国高校毕业生数量与各行各业的需求量相比,表现为结构性失衡:专业能力不符、学历层次不符、地区布局不均等。以专业技术人员为例,我国专业技术人员仅占全部从业人员的5.5%,只相当于发达国家的1/4,且全国具有本科及以上学历的专业技术人员仅占总数的17.5%,全国专业技术人员总数的85%集中在国有单位,其中大多集中在东中部地区;专业技术人才中,在国有事业单位就职的占60%,而在企业的不足40%,非公有制企业中的专业技术人才严重缺乏。 　　这说明,整个社会的就业需求量还存在一定的富裕空间,就业渠道还大有潜力可挖。而导致我国目前大学毕业生就业不乐观的根本原因是传统的精英就业观念和就业制度得不到更新。 　　 　　二、大众化就业观的形成 　　 　　与传统的精英就业观念相对的就是大众化就业观。所谓的大众化就业观就是大学毕业生由计划经济体制下的“宠儿”,变为普通一员,公平地参与社会竞争。有部分大学生通过竞争进入社会的精英岗位,也有很大一部分大学生从事与大众化相适应的“蓝领”工作。探究其形成的原因,正是我国经济高速前进和高等教育发展的必经之路,是历史必然。概括起来有以下两点。 　　 　　(一)大学毕业生的身份由“精英”走向“大众” 　　根据美国著名教育社会学家马丁?特罗教授1973年提出的高等教育大众化理论,即大学适龄青年中接受高等教育者的比例在15%以下时,属于精英高等教育阶段;15%～50%为大众化高等教育阶段;50%以上为普及化高等教育阶段。我国招生数由1998年的108万人增加到2003年的382万人,在校生数从1998年的341万人增加到2003年的1109万人,高等教育毛入学率由1998年的9.8%提高到2003年的17%,跨入了国际公认的大众化门槛。几年的扩招,使我国高等教育总规模大幅度增加,创造了世界高等教育发展史上的奇迹。中国用短短几年的时间,就走完美、英、日等发达国家用十几年甚至几十年才完成的高等教育由精英到大众化的转变。 　　正如高等教育家纳依曼所说“当人们开始探讨大众化高等教育问题时,尤其是探讨普及性的高等教育的时候,明显的是这种高等教育现在不能、将来也不能把毕业文凭的概念必然地与工作职务概念联系起来。”这就是说:就业观念必须与目前形成的大众化高等教育的客观现实相适应。 　　在精英教育阶段,高等教育的主要功能是培养治国精英和学术精英,它起到赋予这些精英以职业阶梯上的等级和社会结构中的位置的作用。高校毕业生就业是一种与之相适应的、在社会精英岗位上的就业。在我国,精英教育阶段,大学毕业生就业实行的是“统包统分”的分配制度,大学毕业生就是“国家干部”。在大众化高等教育阶段,高等教育从满足培养少数精英的国家需求转向同时满足更广泛的社会需求和公民的个人要求。高等教育是提高人民素质的一种手段而不是必然地和所谓的“高尚职业”联系在一起的方式。 　　因此,我国高校毕业生整体的就业情况将进入一个“大众化就业”的时代。社会精英岗位与高校毕业生数量相比显得不足甚至短缺。大学毕业生不再是以前的“天之骄子”,他们的身份已由“精英”走向“大众”,公平地参与社会竞争。大学