五语文下册修改3.4单元.doc

第 三_单元集体备课纲要 年级：五 科目：语文（下） 单元整体教学主线 阅读： 本单元用精练的语言准确表达思想感情，并以语言艺术为专题来安排课文，凡是精练、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。 习作： 1、口语交际安排了为劝说为主题的模拟表演和写发言稿 2、回顾也是围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了剧本的相声，在此基础上让引导学生在生活如此很好的使用不同的语言 3、体会不同课本的语言魅力 课时分配 第1课时：明确主题，读熟本单元的4篇课文。 第2、3课时：识写本单元的生字词，当堂巩固。 第4—7课时：学习教材中的四篇课文。 第8—11：学习“语文园地”，整合本单元训练重点，习作。 第12课时：拓展阅读。 对应课文 《杨氏之子》 《晏子使楚》 《半截蜡烛》 《打电话》 预习展示主题 通过读书感受精妙的语言魅力 通过诵读体会晏子是个怎么样的人？ 体会剧本的语言魅力 了解相声语言的艺术特点，能对相声感兴趣 语言训练点 通过对不同体裁的阅读，了解不同体裁的表达方式 感悟文章的叙述顺序和表达特点。 初步了解剧本的特点 体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。 教学支架 体会语言的精妙之处 领悟文章的表达方法 通过对话理解剧本的写作方法 了解相声语言的艺术特点 第一课时 单元导读课 教学时间： 课时编号： 教学目标： 知识与技能： 让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术 过程与方法： 通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 情感态度与价值观： 教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。 教学重难点： 并引导学生在生活中搜集积累精妙语言 课前准备：课件 课堂设计： 教学 环节 教师活动 学生活动 一、 预习 反馈 (5—10分) 课件出示本单元主题。 教师有针对性的进行讲解。 学生自读本单元主题，相互交流。 学生自主展示，如有不完整之处，学生可补充发言。 二、 合作 探究 (约20分钟) 任务一： 教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙 学生自主读课文，思考问题。 学生自主展示。 选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 二、 合作 探究 (约20分钟) 任务二： 读一读，小组内交流品读，说说每一篇文章主要写了什么事？你有哪些收获？ 学生小组内交流体会。 小组交流的同时，教师课巡视点拨。 学生展示，找出最优秀学生。 三、 分享 评价 (10—15分) 要整体观照本组教材编排的特点，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。 教师出示任务后，学生小组合作完成，组内讨论达成共识。 小组展示分享成果，其他小组评议。 教师点评、鼓励。 四、 课后 任务 通过对本单元主题的了解，通过对不同语言的理解，加深学生对祖国语言的热爱之情，并能做到很好的利用不同语言。 五、 板书 设计 语言的魅力 10杨氏之子 11晏子使楚 12半截蜡烛 13打电话 六、 课后 反思 第二课时 学习生字词 教学时间： 课时编号： 教学目标： 知识与技能： 学习本单元生字和词语。识记容易出错的生字词。 过程与方法： 在预习基础上，通过自主探究和小组合作，依序认知生字、新词、灵活识记生字词、完成各环节任务。 情感、态度与价值观： 养成良好的学习习惯，勇于展示独特见解，乐于分享成果。 教学重点： 认识生字、新词； 教学难点： 巧妙运用方法，识别一些易错字词。 课前准备：ppt课件 教学环节 教师活动 学生活动 一、 预习 反馈 (5—10分) 课件出示本单元生字词。 预习交流：在课文中找到生字词，利用课下时间，小组合作查字典，理解在句中的字义，并分析字形特点、组词，掌握这些生字。 指定一个小组分享预习成果，再找两个组评价。 学生展示汇报。 学生展示预习成果：本单元易读错写错的字的字音 字义字形特点，可组词为 小组评价。 可在必要时点拨、范读正音 二、 合作 探究 (约20分钟) 任务一： 学生以各种形式，认读课件出示的生字。组内互听互评，每人读1遍。 教师讲解比较难写字，每字两遍。 说说单元出现新词的意思，并用新词说上几句话。组内交流，每人至少说1句，选出组内最好的3句话。 小组组内互听互评，自读1遍。确定发言人。 学生写两遍，组内评比。 小组内交流，评选最好的3句，确定发言人。 小组展示，其他小组评价。 如有错误，其他成员可补充。 二、 合作 探究 (约20分钟) 任务二： 小组内互相提问新的生字词，以各种形式小组轮读。（一条龙读、男生女生读等） 自读生字词1遍。 小