初中数学几何知识点和题型归纳总复习教案.ppt

例5.在半径为1的⊙O中，弦AB、AC的长分别为 ，则∠BAC的度数是____________。 圆心与角的位置 例6.如图，在平面直角坐标系中，P是经过O（0，0），A（0，2），B（2，0）的圆上的一个动点（P与O、B不重合），则∠OAB＝_________度，∠OPB＝_________度。 点在弧上的位置 1.设未知数建构方程，或者引入参数，构造直角三角形，相似三角形，利用勾股定理，三角函数，比例线段解决问题.2.转化的思想：　转化的思想是数学中极其重要的思想方法，把未知量转化为已知量，把新问题转化为已经解决的问题，把不规则图形转化为规则图形，把一般情况转化为特殊情况，把线段相等转化为角相等。。。。。。3.分类讨论的思想。遇到需要自己画图解决的问题中常要考虑分类的方法，遇到动点，动弦的问题时也常常要考虑分类解决。还有在两个三角形相似但对应关系不确定的时候往往也要考虑多种情况。求弓形面积的时候要考虑优弧还是劣弧所对应的弓形。4.从特殊到一般的思想。在证明有些结论的时候，如果感觉无从下手，可以把特殊情况下的图形画出来后证明此结论，然后再通过作辅助线把原图形转化为特殊情况下的图形进行证明。 5.数形结合的思想，就是能把图形和对应的数量关系紧密地联系起来。这样可以非常形象地记忆知识点，也可以全面把握图形的特征和性质。  (4) 如图所示,做一个红十会的大型“十”字标志,其周长为_________ 1m 4m (5) 已知平行四边形ABCD的对角线AC、BD交于点O， *若AB=BC，则平行四边形ABCD 是______ *若AC=BD,则平行四边形ABCD是______ *若AB=BC,AC=BD, 则平行四边形ABCD是_______ 菱形 矩形 正方形 (6) 从矩形一个顶点作一条对角线的垂线,这条垂线将这条对角线分成1:3两部分，则矩形两条对角线的夹角为______ (7) 已知四边形ABCD是菱形, 是正三角形,E、F分别在BC、CD上，且EF=CD，则 ____ 11.如图(1)， ABCD中，∠1 = ∠B =50°,则∠2 = 。 A B C D 1 2 (1) 80° 8㎝ 12.如图（2），菱形有一个内角是120°，有一条对角线长是8㎝， A B C D O (2) 那么菱形边长是 。 13.已知：正方形的边长是4㎝，则它的对角线的长是 ， 面积是 。 4√2 16 2 ㎝ ㎝ 14.已知，正方形的对角线的长是6 ㎝，则它的边长是 ， 面积是 。 3√2 ㎝ 18 ㎝ 2 15.已知：正方形的面积是12 ㎝ ，则它的边长是 ， 对角线的长是 。 2 2√3 ㎝ 2√6 ㎝ 或 3 8 √3 ㎝ 九、几种常见的平行四边形辅助线的画法： 1.对角线 A B C D 2.构建新的平行四边形 A B C D A B C D E A B C D E 3.构建全等三角形 A B C D E F A B C D E F 4.构建等腰三角形 A B C D E A B C D E 十、几种常见的梯形的辅助线画法： 1.构建平行四边形 A B C D F A B C D F 2.平移一条对角线 A B C D E A B C D E 3.构建全等三角形 A B C D E . F A B C D F 4.构建矩形 A B C D F A B C D E F E E . 5.作梯形的中位线 A B C D E F 6.构建大平行四边形 7.构建三角形 A B C D E E F C A B D O 例１ 已知: 如图，矩形ABCD中，E是BC上一点，DF? AE于F，若AE＝BC，求证: CE＝FE. Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ 分析：从求证入手，要证CE＝FE，由已知AE＝BC可知，只要证AF＝BE即可，而AF、BE分别在△AFD、△EBA中，即要证明△AFD≌△EBA . 证明：∵四边形ABCD是矩形， ∴ AD＝BC＝AE， ? B＝90? ， AD∥BC 。 ∴ ? DAE＝ ? AEB。 又∵ DF ? AE于F， ∴ ? AFD＝ 90? ＝? B 。∴ △AFD≌