九年一贯课程‘健康与体育’学习领域单元教学活动设计.doc

單元名稱：戀戀二沙灣 設計者：六年級老師 活動主題： (歷史搜索家 (尋幽訪勝 (創意小書 (時光劇場 授課年級：六年級下學期 授課時數：360分鐘（9節課） 一、設計理念與構想 面對九年一貫的來臨，各領域的統整與聯絡已成為了現今教學體制下的主流了。然而，如何使學生能在活動設計中得到學習的效果，就得考驗到教師的功力了。 活動設計的目的在於提供學生反思訊息、擴展學習經驗、推動整體關聯、鼓勵多元自主。藉由學生己身的經驗發展，經由教師統整、歸納，再丟出問題，讓學生從思考中，主動的從各方面獲得解決問題的基本能力。 為了達到這個目的，我們將學校本位課程與鄉土教育相互結合，期許藉由此活動設計，導引出小朋友愛鄉、愛家，懂得感恩回饋的教學目標。 「凡走過必留下足跡」，在一個活動設計背後的教學評量，本應該跳脫傳統的口、筆試。由小書的製作過程中，除了讓學生享受自己製作書本的樂趣之外，更能讓學生在經過一長串的教學活動後，對於自己所學習到的知識，以自己的方式，重新得到整理。 　　　　　有收穫必然就要有回饋，讓我們一起抱著一顆感恩的心，帶著愉快的心情~踏青打掃去，期許我們的付出，能讓我們的古蹟與環境再發光、發熱。 二、教學目標 （一）藉由網站及影片介紹，認識基隆中元祭的歷史沿革與演進。 （二）能透過分組合作收集資料，瞭解基隆中元祭的各種事蹟由來。 （三）瞭解基隆中元祭的活動及流程，培養祭祀先祖亡魂的慎終追遠及愛鄉情懷。 （四）能建立族群和諧共存、相互尊重的態度。 （五）能創作節慶主題的相關活動，及發表並分享、欣賞表演過程。 （六）彩繪基隆中元祭的民俗活動，使學生更加體會敬親懷恩的鄉土情。 （七）能從閱讀中培養關懷自己與他人，及敬重生命的人生觀。 三、課程架構 四、單元主題表 主題 單元主題 課程重點 學習領域 戀戀二沙灣 歷史探索家 認識「海門天險」、「法國公墓」及「民族英雄墓」。 進行戶外教學的行前教育。 語文領域 社會領域 資訊議題 尋幽訪勝 聯繫「基隆文史協進會」配合校外教學導覽。 小小清道夫，在戶外教學結束前請學生將垃圾撿乾淨，維護砲台環境。 完成學習單「基隆的門神～二沙灣砲台」。 以影片及圖片將學習主題延伸至基隆五大古砲台：海門天險、白米甕、獅球嶺、大武崙、槓仔寮砲台。 語文領域 社會領域 藝術與人文領域 創意小書 完成「砲台小書」。 小小書展。 語文領域 社會領域 藝術與人文領域 綜合活動領域 時光劇場 粉墨登場演出前人捍疆衛土的歷史劇。 語文領域 社會領域 藝術與人文領域 五、分段能力指標 分段能力指標 語文領域 語 B-2-1能培養良好的聆聽態度。語 B-2-2能確實把握聆聽的方法。語 B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。語 C-2-1能充分表達意見。語 C-2-2能合適的表現語言。語 C-2-4能把握說話重點，充分溝通。語 E-2-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。語 F-2-1能培養觀察與思考的寫作習慣。語 F-2-4能應用各種表達方式練習寫作。語 F-2-6能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。社 1-3-3了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。社 1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。社 2-3-2探討台灣文化的內涵與淵源。藝 1-3-1探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養自我思考與表達能力。藝 1-3-2構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗與思想的作品。藝 1-3-7在表演戲劇活動中，表現積極合作態度，並表達自己的才藝潛能。藝 1-3-8透過在藝術集體創作方式，表達對社區、自然環境之尊重、關懷與愛護。藝 2-3-8以正確的觀念與態度，欣賞各類型的藝術展演活動。藝 3-3-1比較本地(縣市)與其他地區文物、古蹟及民俗文物，並說明其文化特色。綜 4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 資 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 資源 教學評量 語E-2-6 資5-3-1 社2-3-2 語C-2-1 語B-2-1 語F-2-1 語C-2-1 社1-3-9 藝3-3-1 語C-2-2 語F-2-4 歷史搜索家（二節） 一、準備活動: 【歷史小百科】 教師： 搜集有關「海門天險」、「法國公墓」及「民族英雄墓」的相關資料。 學生： 1.教師請小朋友至圖書館查閱相關書籍，及教師自編之「海門天險」、「民族英雄墓」、「法國公墓」等古蹟之書面資料。 2.請小朋友上網查看「海門天險」、「法國公墓」及「民族英雄墓」、「中法戰爭」之相關資料或人物事蹟。 3.訪問