教师专业发展教案.docVIP

教师专业发展 一、名词解释 1．入职教育：入职教育是指新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。这是新教师过渡、体验、培养责任感和使命感、更快进入学校文化系统扮演职业角色的重要环节。 2. 教师文化：教师文化是指学校教师群体共同享有的价值观、信念、规范、行为、态度的意义系统。教 师文化反映了教师群体的共识，内化在教师的行为和人造物品中，并传递给学校各成员。 3. 实践性知识——所谓实践性知识，是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和（或）表现 出来的对教育教学的认识。它包括教师的教育信念、教师的自我知识、教师的人际知识、教师的情境 知识、教师的策略性知识、教师的批判反思知识等。 4. 批判性思维——泛指个人对某一现象和事物之长短利弊的评断，它要求人们对所判断的现象和事物有 其独立的，综合的，有建设意义的见解。 二、简答题 1．当代西方对教师角色是如何定位的？ 答：当代西方是从多个纬度对教师角色进行定位的：①经济全球化背景下的教师角色——教师的职责更为突出地表现为市场经济培育应用型人才是具有“全球化思维”品质、能包容多种文化和从事多元文化教学的人。②民族国家中的教师角色——政治家、知识分子、社 会公共文化和个人文化之间的传递者、社会上最重要的行动者等。③教育改革中的教师角色——教育改革的参与者和 决策者，是“改革派知识分子”、“改革的行动者”。学校情境中的教师角色