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在“玩”中学习 　　摘要：本文就在课堂中如何在学生喜欢的操作中贯彻学习任务以及学生上网“喜欢做什么”与“应该做什么”之间寻找“切入点”问题以及进行了一系列的思考，从对网络的认识问题、信息技术教师的角色问题、信息技术的教学模式、信息技术课的教材和培养学生学习能力等五个问题进行了反思。同时提出作为一名信息技术教师，提高自身文化、信息素养要从反思做起。 　　关键词：信息教育；课程教学；思考 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 18-0000-02 　　Play to Learn 　　――School Information Technology Teaching Reflections 　　Ye Chuan 　　(Shanxi Xunyang School,Xunyang 725700,China) 　　Abstract:In this paper,the students in the classroom like how to carry out the operation in the learning task and student onlinelike whatandshould dolook between theentry pointfor a series of issues and thinking,from the network the problem of understanding the role of teachers in information technology,information technology,teaching,information technology,materials and lesson learning ability of students to reflect on the five issues.Also suggested as a teacher of information technology to improve their own culture,to reflect information literacy from the start. 　　Keywords:Information education;Teaching;Thinking 　　曾经有一位学生当着我的面直言：如果上网不给我们QQ和聊天，那就干脆不上的好！――这或许还说出了许多同学的心声。但究竟在拨通了网络连接之后，学生们更喜欢做什么事？在“喜欢做”与“应该做”之间，我们的学生找到了“切入点”了么？我们学校的校园网工程基本完成了，网络教室成了学生们的又一个乐园，学生们在课堂上可以连接上Internet。同时，网络教室也给信息技术课的教学创造了一个非常好的学习环境。但随之也出现了一些令人头痛的问题，上述的问题是其中之一“学生贪玩”。 　　不可否认，一些信息技能可以在“玩”中得到了很好的锻炼。在一次监看学生屏幕的时候，有一个学生在“聊天”、“QQ”、完成学习任务三者之间交替进行着，令人惊讶的是，她飞快的输入速度、敏捷的才思和娴熟的操作技巧，这些技能不正是我们信息技术课的教学目标之一么？ 　　一、学生上网的利与弊 　　我们都知道“学生一旦接触互联网就会被其无穷的魅力所吸引，通过正确的引导，网络会成为学生的良师益友，然而如果缺乏引导，学生也会被深陷其中，不能自拔”，但正确的引导方法是什么？学生们知道网络是五彩缤纷的世界、清楚电脑不仅是“游戏机”、“影碟机”，但他们仍然会不由自主地沉迷于“玩”中。“玩”是年轻一代的天性，儿童时代的“玩”性在网络的包罗万象中得到了淋漓尽致的延续。在“玩”中，有人“玩”出了精彩、“玩”出了一片赞扬声，也有人沉迷于其中不能自拔。现在有人提出要开发教育游戏，所针对的正是学生“贪玩”的这种心理。从心理学的角度，这不失为一种好方法，但这会不会令中小学的信息技术教育变得被动呢？毕竟我们要培养的是具备较高信息素养的学生，如果学生驾驭信息的能力还要过分地依赖“游戏”，那么“网络”就真的逃脱不了被一部分人排斥的命运，那真是我们的悲哀了。 　　社会各界一直都在进行“学生上网利弊谈”，但不管谈论的结果如何，网络进入生活是不可回避的事实，而且是时代的需要。网络不是洪水猛兽，它是不可排斥的，它是工业时代转入信息时代的标志。我们要做的是把学生引向“学习”中来。毋庸置疑，与任何事物一样，“网络”也会带来负面影响，所以我们目前所能做到的是正视它、用好它。以往学生是在“两个世界”中学习，一个是经验世界，另一个是语言文字世界，而且现行教育模式使这两者越来越脱节（也就是我们所批评的理论脱离实际）。当代信息技术正在创造出虚拟的