西师版一年级语文《保护器官》教案.docVIP

保护器官 教材分析： 爱是一个永恒的主题，爱家人，爱朋友，爱这个世界……学会爱，也应该学会爱自己，学习保护自己的身体，爱护各个器官。 本课是一篇以人体器官为主题的看图识字。出现的都是人体头部的器官，学生通过看图或看实物，可以进一步认清五官，而且能了解口、耳、目、牙、舌鼻这几个器官的基本作用。 识字要从孩子熟悉的事物开始，口、耳、目、牙、舌、鼻正是学生非常熟悉的事物。有了这样的基础，学生认识相关汉字的兴趣更浓，学习起来也更容易。以认五官为契机，还可以发散到认识与人体其他部位相关的字，如：头、手、脚等，使本科的归类识字具有更广阔的空间，使学生的思维能力得到发展。 教学目标： 1、巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字。 2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意思与方法。 教学重点： 1、了解身体各个器官的作用。 2、正确规范地写字。 教学难点： 养成保护身体器官的习惯。 教学准备： 生字卡片、教学挂图。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1、小朋友，喜欢猜谜吗？咱们来看图猜谜语，多媒体展示目、耳、鼻、舌、牙图片，先后出示有关这些器官的谜语，让学生看图猜谜语： （1）石洞里，一座桥，一头不动一头摇。 　　 （2）上下两对兵，守住洞门口；哪个进洞去，打得稀巴烂。 　　 （3）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。 　　 （4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。 　　 （5）一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面。 2、引出课题，齐读两遍。 二、拼读课文，寓识于读 1、自主拼读：学生借助拼音自读课文，画出生字，反复拼读。 2、多媒体展示课文，指名读一读，评一评，注意正音。 3、讨论交流：读了课文，你知道了些什么？通过交流，了解“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”的作用，渗透保护意识。 4、合作学习。 　　分组自由配上动作朗读课文，相互交流，从读中体会各器官的作用以及“说”、“看”、“听”、“闻”、“尝”这几个表示不同动作的词。 5、采用多种形式训练朗读课文，熟读成诵。 6、美读课文。配上动作美美地诵读课文，从中感受语言文字美。 三、创设情境，自主识字 1、过渡语：小朋友，课文中有10个生字想和我们交朋友，愿意吗？谁来把你画出的生字念给大家听一听？ 2、学生识读画出的10个要求会认的生字：口、说、耳、听、目、牙、舌、鼻、体、它。 3、巩固生字。 分男女生认读、开火车认读、猜字游戏、“摘苹果”的游戏 第二课时 一、复习导入 1、学生认读生字词 2、正确朗读课文 二、联系生活，激励识字 三、自主探究，指导写字 1、小黑板出示10个要求认的生字，用这些生字口头组词，先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。 2、展示要求写的5个生字：“口”、“牙”、“舌”、“目”、“它”，让学生欣赏汉字的形体美。 3、重点指导写“牙”和“它” 字。 （1）用红色突出“牙”字的第二画（竖折）、第三画（竖钩），注意第二画是竖折，第三画竖钩要写端正，不要歪斜。 （2）指导写“它”：认识“”，指导书写。 4、展示生字的笔顺，学生跟着书空生字。 5、交流学习：小组内说说你用什么巧方法记住了哪些字。 6、合作学习：你觉得哪个字最难记？同学们帮帮他（她）。 7、教师范写，学生再跟着书空，并说说怎样才能把这些字写得美，进一步学习把生字写得好看。 8、描描写写：请在书上进行描描写写。 　　写好后先自评，把你认为写得好的字打上点。 9、在田格里把你想写的字再写一写，让学生自主练习。 　　写完后进行评议，把作业拿到展示台上展示，师生共同评议，写得好的奖给“写字能手”的奖牌。 四、拓展练习 　　观察自然界中的水，并介绍你是用哪些器官观察的，观察的结果怎样？学着用眼看、用鼻闻、用舌尝的观察方法。 五、总结激励 小朋友，通过这一课的学习，我们又认识了10个生字朋友，还知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用非常大，我们一定要保护好它们，让它们永远做我们的好朋友。 板书设计： 保 护 器 官 口 说 耳 听 目 视 牙 咬 鼻 闻 舌 尝 作用大 保护它们 教学反思 ：