中小学校长专业发展的现实意义二.PPT

西谚有云：“有怎样的校长，即有怎样的学校”（As is the principal, so is the school.） 国内流行：“一个好校长，就是一所好学校… …” 魏书生、冯恩洪、蔡林森、刘彭芝、龚正行、唐江澎、李镇西… …，优秀校长，赋予学校以个性，铸就学校的品质。 许多学者专家，对于校长在现代学校中的重要性之研究中，也都一致认为，在学校系统中，校长能力的强化，对教育质量的提升有重大的影响。对于学校的运作、进步与发展有举足轻重的地位，其影响一所学校的成败至深且巨。 （一）实现优质均衡教育的需要 “办好每一所学校，教好每一个孩子”的教育理想，“教育家办教育”的国家期望，要求校长不断追求专业发展，争取人人优秀，人人成名成家。 观点：“教育家办教育”，其价值取向应是要更多的现任校长成长为教育家；而不是请教育家来办学。志存高远，脚踏实地，我们责无旁贷。 1.校长专业发展，有助于引领学校持续发展 学校是一个系统，优秀的校长能够精通管理 ，可以协调系统中的各要素（人、环境、资源等），以学校制度为保障，以学校文化为灵魂，引领系统健康、有序、持续运行，并保持有序与无序的统一，稳定与变革的统一，实现自我更新、可持续发展。 学管理学，吸纳西方科学管理、有效管理的思想，传承中国文化中以人为本的管理理念，能让我们最终达到无为而治的境界，引领学校和谐、健康、可持续发展。 上善若水，无为而治 2.校长专业发展，有助于引领教师专业发展 优秀的校长能够以正确的教育教学理念引领教师明确方向，做对的事；以科学的教育教学策略引领教师高效工作，做对事——做有效教师。 可以帮助教师诊断专业发展水平现状，锁定发展目标，确定发展路径；激励教师克服内在、外在各种困难，执着追求专业发展。培育自我更新的每一个个体，打造合作共进的一个个团队。 做教师专业发展的引领者、帮助者、促进者 为教师专业生活搭台子，压担子，领路子 3.校长专业发展，有助于促进学生健康成长 优秀的校长会用充满情感的心灵和充满智慧的眼睛，发现儿童发展的潜能、体会发展的需要，洞察发展的关键时期，从而把握教育的最佳时机，采取最合理的教育方式，使教育发挥应有的最大效能。 课程设置、活动设计、教学方式及教学评价改革等等，事无巨细，一切基于儿童发展需要，基于促进儿童健康成长。 （二）自我价值实现的需要 二、中小学校长专业发展的基本内涵 （二）校长专业发展的阶段 一般而言，校长的专业发展可分为职前、初任及成熟三个基本阶段。 职前阶段校长的专业发展，注重的是基本学术与教育学的准备；初任阶段校长的专业发展强调成功地进入校长的角色；成熟阶段校长则重视校长对知识、技能上的更新，强调教育智慧的梳理，教育思想的提升，以适应社会发展、教育改革的要求，学校发展的需求。 （三）校长专业发展的方式 专业发展途径涵盖各种正式与非正式的活动，如进修学分、学位、参加研讨会、专题研究及阅读、访问、参观、经验共享等多样化的成长途径。 专业发展的方式则可以透过像校长成长方案、专业发展与在职进修计划做系统性、正式性的规划，也可透过非正式活动来促进专业的成长。 专业成长方式可由校长本身主动规划，也可设立专职机构或由研究中心、教育局、专业发展组织等来进行规划。 李镇西，教育学博士，四川省成都市武侯实验中学校长 我一直认为，任何一个领域的人才首先是自我培养而非他人培养。27年的教育生涯告诉我，在实践中成长，在写作中提升，即基于实践的写作就是最好的自我培养途径之一。 对教育的理性思考源自对教育实践的梳理，通过写作成为我自觉的信念，进而又指导我的教育实践。这是一种良性循环：全身心地投入丰富多彩的教育生活，使我们每每有一种写作的冲动；而写作之中的思考与写作之后的成功又激起我们投入教育生活的更大的热情。教育写作，让我成为一个头脑清醒的教育者。 阅读的原则 选书原则：读精品 博览群书 品读经典 关注新作 读书原则：随时读，定时读，坚持读； 粗读与精读相结合； 个人兴趣和工作需要要兼顾； 阅读、思考、实践、写作相统一。 （1）筹备和计划； （2）组织； （3）通过循环反馈系统进行管理； （4）指挥和施行； （5）评价和改进。 （1）准确定位学校的现状； （2）预设学校的远景目标； （3）与全校师生就远景目标达成共识； （4）界定学校变革的能力和限度； （5）规划并实施变革； （6）个人为全校树立榜样； （7）授权给教职工； （8）建立起相互信任的良好关系；