作业模版内容.doc

作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答 一、教学设计学科名称 Lesson 20 Shoes and socks教学设计（冀教版小学英语三年级下册） 二、所在班级情况，学生特点分析 ????? 三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。 三、教学内容分析 ??????本单元主要介绍关于衣服类的单词，因为前两课学生已经接触了一些词，本课是一个延续学习的一个环节。本课的教学重点(Main points)是：单词，shoes, socks, dress, shorts ;句子what’s this 和what are these?? 教学难点（Difficult points）是： 本课的句子和单复数以及拓展运用。 四、教学目标 ? （1）shoes, socks; 说，写，口头应答单词：dress, shorts ??（2） 五、教学难点分析 教学难点：句子单复数的运用，注意is，are和this、that，these、those的搭配运用。 Is this his / her???Are these his / her??? what’s this /that？ what are these/those? 六、教学课时 ?????? 本课是新授课，分两课时教学。第一课时讲解重点，第二课时讲解难点。 七、教学过程 ??? ??? 1、Greetings ??? 2、Sing a song “How are you?” (老师和同学之间边握手边唱) ??? （设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。） ??? （二）热身复习，实现迁移 ???利用课件复习服装的单词（或让学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习单词）。 ??? （三）创设情景、自主探究 ??? 1、引入课题 ??? ①用课件出示本课主题图。 ??? Teacher：Here is a pretty girl ,What’s she wearing ?...boy（这儿有一个漂亮的小女孩，她穿着什么呢？） 学生可以用汉语回答，引出本课要学习的生词。板书课题Lesson: 20 ??? （设计意图：从学生的兴趣出发展开教学活动，有助于帮助学生把旧有知识与新知识建立联系。简化课题，有助于化解难点。） ??? 2、呈现新知 ??? ①Learn the words利用课件或卡片出示鞋子和袜子的单词和图片，放声音。学生模仿读音，“小老师”领读。依次学习dress and shorts这两个词（板书）。后两个词可以小组合作交流学习。鼓励发音不准的同学多读几遍,直至读音准确.多种形式全体共同练习，利用小卡片小组长组织练习，熟读生词。 ??? （设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，打破单词出现的顺序，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识） ??? ②Learn the phrases ???全班边“做动作”边说歌谣，“This and That , This and That , This and That .These and Those, These and Those, These and Those”复习单词的单数和复数形式 ??? （设计意图：让学生做“小老师”和运用歌谣进行复习，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态） ??????出示歌谣后，可以小组之内自己读，拍手读。老师示范读。全班一块读，然后学还可以加上自己的动作兴致勃勃的读，顺便也活动了身体。最后，找两组同学读歌谣。? （设计意图：单词和短语学完之后，一节课已经过了一半，学生的注意力就会有不同程度的分散。这时我给学生编了歌谣，用来吸引学生的注意力，学生可以边休息边读，。）??? Teacher: Now ,Let’s play a game ,Okay?（歌谣读熟了，本课的重点也就掌握了，这时我们可以利用做游戏来检验他们掌握单词和短语的情况。首先，由老师带领做。） ??? 游戏：①“模仿秀”游戏