第四课明清君主专制的加强终稿.doc

年级 高中一年级 日期 题目 第四课：明清君主专制的加强 教学 目标 1、知识与能力： 培养利用历史资料分析、处理的能力。通过学习本课，了解明清时期加强君主专制的措施，了解宰相制度的废除，内阁、军机处的设立。以及随着专制皇权的不断加强，逐渐的阻碍中国社会的进步，为中国的落后埋下了伏笔 2、过程与方法： 采取学、思、论、导四步教学法。 3、情感态度与价值观： 使学生认识到我国专制主义的加强逐渐的阻碍了中国社会的发展和进步。培养学生活到老学到老，不能固步自封的学习思想。 教学 重点 使学生重点掌握，明朝宰相制度的废除原因及影响、内阁制度、以及军机处的设立 教学 难点 宰相制度废除的影响、内阁首辅与宰相的区别、以及军机处设立的影响 教学 方法 主要以教师讲解为主，采用谈话法的方式来启发学生思考 教学 手段 板书 与 电子课件 教学 过程 《导入》： 师：在上新课之前，老师给大家讲一则历史知识，就是中国古代官员上朝礼仪的变化情况。首先，我们来看汉朝到唐朝，这一时期，以宰相为首的百官上朝，皇帝要以礼待之，赐宰相等人座，百官是坐着与皇帝谈论事情，这里被我们称为坐而论道;到了宋代，这种情况发生了改变，宋太祖赵匡胤上朝的第二天，就以自己眼睛看不清为由，让百官全部站起来，那么从宋代以后百官上朝就全部站着，这里被我们称为立而上言；到了明清时期，这一情况又发生了改变，百官上朝连站着都不行，必须跪着，明太祖朱元璋就明文规定，每逢大朝仪，需要众官皆跪，这就被我称为跪而论道。那同学们，知识现在老师讲完了，现在我有一个问题，这种礼仪的变化，反映了什么问题？ 生：君主专制不断加强。 师：在明朝建立之初，在政治制度上是沿袭元朝的制度，我们说是明袭元制。在中央设中书省，设丞相。地方呢设行省。我们通过上节课的学习知道：元朝的中书丞相以及地方行省权力是非常大的，所以明朝建立以后，统治者朱元璋就对宰相以及地方行省抱有非常大的戒心。在1376年的时候朱元璋下令废除行省制，地方设三司分割行省权利。这样地方行省问题得到了解决。那现在朱元璋唯一一块心病就是在中央手握重权的宰相，至于怎么解决这个问题，朱元璋一时半会也没有个办法，直到1380年发生的一个事件，是朱元璋找到了机会。同学们通过刚才阅读教材，我们知道，是什么事件？ 生：胡惟庸谋反事件 师：哎，就是胡惟庸谋反事件。通过胡惟庸谋反事件，朱元璋诛杀了胡惟庸，撤中书省，废宰相，把权力直接下放到六部，六部又直接对皇帝负责，这样就使专制皇权得到了加强。 师：既然我们提到了胡惟庸谋反事件，那么老师就给大家简单介绍一下我们这位中国历史上最后一任宰相。胡惟庸，可以说是早年就追随朱元璋四处征战，但是一直默默无闻，最终他是怎么上台的呢？这里就涉及到明朝初年的内部两个政治派系斗争了，哪两个政治派系呢？一个是以李善长为首的政治派系，另一个就是以当时的天下第一谋士：刘伯温为首的政治派系。那么最终李善长一方获得了胜利，作为李善长一方的胡惟庸也就登上了历史舞台，最后出任宰相，随着事件推移胡惟庸逐渐变得嚣张跋扈，可以说是罪行累累，最终，朱元璋搜集到了足够的证据以后，开始对他进行了捕杀。并以他谋反为理由废除了宰相制度。 那么同学们，如果现在老师说要大家来分析宰相制度废除的原因的话，我们说最直接的原因，是什么？ 生：胡惟庸谋反 师：哎，就是胡惟庸谋反。那除此之外，他的根本原因又是什么呢？（材料）那老师来给大家说一个材料来帮助分析吧。材料是这样的，说在朱元璋废除宰相制度多年后曾经这样说过：自秦朝始设丞相以后，没有多久就灭亡了，汉朝宋朝也是这样，在这期间虽然出现过贤相，但是更多的却是小人，所以我们朝罢相。同学们看从朱元璋的话中可以看出他对宰相报什么态度 生：否定的态度。反映了皇权与相权之间的矛盾 师：这个矛盾从秦朝设丞相就开始有了，可以说是由来已久，朱元璋废除宰相是加强君主专制的需要。这是他废除宰相制度的原因。那么同学们，在中国历史上实行了1600多年的宰相制度被废除了，会造成了怎样的影响呢？ 下面我们来分析一下宰相制度废除的影响：分析影响，我们就从宰相本身含义来入手，我们来看看宰相的含义。宰相啊 是对中国古代最高行政长官的一个统称，我们把他一分为二的看。宰，是什么意思？主宰，相呢？提示一下他和我们说的吉人自有天相以及相夫教子中的相是一个意思。哎，是辅佐的意思。他主宰谁呢？。他辅佐谁呢？皇帝。那现在宰相制度废除了，主宰百官辅佐皇帝的人没了、产生怎么样的影响？君相矛盾还存在么？不存在了。对皇权是怎么的影响？ 生：促进了君主专制的加强。 师：非常好，这是第一点我们说积极的影响。现在宰相被废除了，使权力高度集中在皇帝手里，而且又没有了辅佐皇帝的宰相。如果这个皇帝很贤明那还好，如果皇帝年龄很小或者智商有问题的话，那么这个时候就会出现问题。同学们分析一