信息化促进教育均衡发展.pdfVIP

　雷朝滋　任昌山 摘　要： 本文简要介绍了我国教育发展的现状，从教育信息化建设组织者和管 理者的角度，总结概括了我国教育信息化对于缩小教育数字鸿沟的重要作 用，深入阐述了我国教育信息化发展形势、长远目标和近期各项重点工作 的推进情况，并以党的十八大精神为指导，强调了加快推进教育信息化发 展的重要战略意义。 关键词： 教育信息化　重点工作　均衡发展 一　引言 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息化水平已成为衡量一个 国家和地区现代化水平的重要标志。在进入信息时代的今天，信息化已经不再 只是一种手段，而是成为各项事业发展的目标和路径。大力推进信息化是事关 国民经济和社会发展全局的重要举措。 教育信息化是在教育领域全面深入地利用信息技术、开发利用信息资源、 促进信息交流和知识共享、促进教育现代化的历史进程，是国家信息化的重要 组成部分和战略重点，具有基础性、战略性、先导性、全局性地位。教育信息 化具有数字化、网络化、智能化、多媒体化等技术特点和开放性、共享性、交  雷朝滋，管理学博士，教育部科技司副司长、教育部教育信息化推进办公室副主任；任昌山， 工学硕士，教育部科技司信息化处干部，工程师，参与教育信息化的统筹推进和组织管理工作。 ２７０ 互性、协作性等教育特征，以及独特的信息传递优势、信息质量优势、信息成 本优势和信息交流优势，是教育理念和教学模式的深刻革命，是教育改革发展 不可或缺的支撑和推动力，是促进教育公平和提高教育质量的有效途径，是实 现教育现代化的突破口，是构建学习型社会与和谐社会的有力保障，是促进科 技创新和实施人才强国战略的重要抓手。同时，教育信息化也为我国各层次人 才培养、国家科技创新、自然科学发展、哲学社会科学繁荣、教育管理与社会 服务等提供了信息基础环境、共享协作渠道和全新变革手段。 二　我国教育发展成绩斐然 教育是民族振兴、社会进步的基石，事关民族兴旺、人民福祉和国家未 来。强国必强教，强国先强教。新中国成立以来特别是改革开放以来，我们 党从社会主义现代化建设全局出发来认识教育工作的重要意义，强调教育对 于促进经济社会发展和人的全面发展的重要作用，在党和国家工作全局中， 努力把教育摆在优先发展的战略地位。在党中央的领导下，全国各族人民不 懈奋斗，推动教育事业持续、健康发展，教育改革全面深化，取得了举世瞩 目的巨大成就。在２１世纪第一个十年终于实现了从人口大国向人力资源大国 的转变。２０１１年，全国共有在校生２７亿人，专任教师超过１４４２万人，人均 预期受教育年限上升为１１５年，大大缩小了与发达国家的差距，在发展中国 家中率先进入人类发展指数中上水平国家行列，为人力资源深度开发打下了 坚实基础。 为解决人民群众关心的 “入园难”“入园贵”问题，党和国家高度重视学 前教育发展。采取一系列措施，扭转了发学前教育发展不利局面。从２０１０年 起，在全国范围内全面实施 “学前教育三年行动计划”，采取多种形式扩大学 前教育资源，学前教育 “短板”状况有所缓解。从２００２年到２０１１年，全国幼 儿园总数从 １１１８万所增加到 １６６８万所，在园人数从２０３６０２万人增长到 ３４２４４５万人，全国学前教育三年毛入园率从３６８％提高到６２３％。 ２７１ 全面普及九年义务教育和扫除青壮年文盲，标志着中国人基本受教育权利 的保障水平达到历史新高。２０１１年，全国所有县级行政单位、所有省级行政 区划全部通过普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的国家验收。普及九年义务 教育人口覆盖率从 ２００２年的 ９０％提升到 １００％，初中阶段毛入学率超过 １００％，青壮年文盲率下降到１５％以下。２０１１年全国小学学龄儿童净入学率 达到９９７９％，其中男女童学龄人口入学率分别为９９７８％和９９８０％，性别差 缩小到万分之一的水平。 ２０１１年，高中阶段教育普及程度明显提高，在校生规模达到４６８６６１万 人，毛入学