二十小小日记.doc

二十 小小日记 ——掌握格式，表达真情 【教学目标】： 学生掌握日记的格式。 通过写日记，表达自己的感受。 【教学重点】： 掌握日记的格式，写出自己的感受。 【教学难点】： 通过一件事，说出自己的感受。 【教学过程】： 第一课时 快乐大风车 读经典，我快乐。 学生按拼音大声读《百家姓（二十）》。 老师读，学生注意自己发不准的音。 分组读。 请同学读。 背一背。 分组背。 齐背。 请同学背一背。 摇头晃脑背古诗。 老师读。 学生大声读。 分组齐读。 同学说一说自己对诗的理解，老师补充。 背一背。 找同学背一背。 齐背。 谜语大家猜。 我说得又快又准。 按照拼音读准确，再读的快一些。 比一比，谁读的又快又准。 笑不笑由你。 童话故事大家讲。 第二课时 导入： 小朋友，在生活中有了快乐的事，烦恼的事，意义重大的事，你们会怎么做？对，应该把它记录下来，这时，我们可以写日记。今天，我们就一起学习写日记。 二、读短文，回答问题。 1、日记题目下面写的是什么？（日记的格式） 2、小弟弟长得怎么样？找出有关句子读一读。“画地图”是什么意思？（事件） 3、作者看到舅妈给小弟弟换尿布，想到什么？（感受） 三、开动聪明的脑瓜，回忆最近的生活中有什么让你记忆深刻的事。认真回忆： 1、这件事发生在几月几日，那天是星期几？天气怎么样？ 2、这件事发生在什么地方，都有谁？ 3、这是一件什么事？ 4、你有什么样的感受？ （老师可以讲自己记忆深刻的事，启发学生） 把你的这件事及感受像老师和同学讲一讲，看谁讲得最精彩。 第三课时 导入： 同学们，你们都是生活的有心人，把发生在自己身边的事讲的如此精彩，这些事就像花坛里德花朵，丰富多彩，美丽无比，他们将成为我们同年美好的回忆，让我们赶快拿起手中的笔，将它们记录下来，永远珍藏。 二、梳理写作顺序： 1、日记可以有题目，也可以没有题目。如果有题目，题目写在第一行中间，第二行写上日期、星期几和天气，第三行开始写正文。 2、正文可长可短，如果长了可以分成几小段。 三、写一写。 四、读一读，改一改。 五、评一评。 附：板书 日记 第一行：题目 格式 第二行：日期，星期几，天气 第三行：正文 事件 内容 感受