电小数字校园.doc

打造数字校园　提升办学品位 万州区电报路小学创立于1928年，素以悠久的办学历史、先进的教学设施、雄厚的师资力量、深厚的文化积淀、显著的教学成绩享誉全国。是原四川省电化教育示范学校，2005年被命名为万州区信息技术示范学校。学校重视“数字化”在学校管理、教学等各方面的应用，多方筹集资金投入近万元数字化校园的创建又给注入了新的活力，带来了新的动力，办学品位逐步提升　明确创建思想，健全组织管理网络。　　积极参加组织的“数字化校园”和“市创建数字化校园”相关工作会议，派专人参加网络安全员培训，深刻理解数字化校园创建的意义。明确信息中心任务分配，率先培训各部门管理员，并做好全体教职员工的培训工作。加大动员力度，增强教师参与意识。召开全校教职员工大会进行动员和部署，使每个教职员工都能了解数字化校园创建的意义及各自的职责，认真完成创建工作任务，并以教研组为单位加强督促检查。各部门、各成员既有明确分工又相互合作。学校主要领导带头参加每次信息技术的学习，积极更新观念，积极掌握基本技能。 　　为促进信息化教学走上制度化、规范化的轨道，学校建立了一系列的规章制度，先后制定了《网络中心管理员职责》、《多媒体教室管理制度》、《电脑室管理制度》、《电子备课室管理制度》、《》等一系列规章制度，做到制度健全，职责明确，管理规范，确保设备安全、可靠运行，未发生一起网络安全事故。 　　二、充实装备设施，加强校园硬件建设。 学校常规教学设备齐全，有适应教育教学需要的校园广播网，悦耳的音乐铃声传遍了校园的每一个角落，部教室已经配备了电脑、多媒体设备。宽带接入教育城域网，信息点覆盖学校所有场所，百兆带宽到桌面，独立的网络中心　配备配齐了数码照相机、数码摄像机等多媒体制作设备，专人负责保管、使用，文件分类及时地保存在服务器中，方便老师随时使用。 　　购置了数字化校园平台，组建了校园论坛、博客系统，基本满足学校教学教研及管理的需要。 　　三、强化平台应用，促进信息技术与各学科课程的整合。 　　1、建好学校门户网站，营造良好的信息化环境。 　　200年学校就初步建立了网站，主要展示学校和师生风采。网站建设转向力争为教育教学服务，并逐步将权限下放到各部门、教研组，让众人为网站提供资源，使教师、学生、家长能够方便地参与到学校的各项工作中来。网站有专人负责，定期更新网站内容，及时报道学校信息。 　　教师自行设计了成绩查询模块，从2004年开始，每学期的期末成绩均可通过学校网站进行网上查分。学生家长不仅可以及时查到分数，还可以查到相对的名次、努力的方向和学习的榜样。 　　2、建好个人主页，凸显个人魅力。 　　鼓励各年级组和教师通过网络来展示和宣传自己，35周岁以下的青年教师必须有自己的个人博客。老师们将自己的教育教学日记写进了博客，将自己的兴趣爱好写进了博客，将自己的收藏也装进了博客……连50多岁的老教师也参与了进来，从一开始强制性逐渐变成了老师们的自觉行动。建立班级网页和优秀学生的个人网页，学生在老师的带动下，也建立了个人博客，同时也邀请家长和孩子们一起写博客，从而突显了班级特色，增强了家校联系沟通，充分体现网络的交互性、开放性。 　　3、提倡电子备课，提高教育教学效率。 　　电子备课极大减轻了教师书写的工作量，释放出更多的时间用于课前的资料的收集整合，学校规定“语、数、英、思品、科学、音、体、美”所有学科均使用电子备课，加快校园网资源建设，使用网络组织教学、测试、拓展，日益丰富的资源库为教师备课、上课提供便捷的通道。形象生动的课堂给学生学习带来了活力，丰富有趣的知识开阔了师生的眼界。 　　、加强现代信息技术条件下教学研究与探索。 　　借助课题研究，积极提升信息技术的研究水平。学校积极申报了《 　　四、加强培训，提高教师现代教育技术水平。 　　1、保证观念先行。学校通过教师集中学习的时间宣传信息技术教育的优越性和必要性，积极组织教师外出参加专业技术培训，要求外出培训的老师必须回校传达给其他老师，做到上课有笔记、培训有效果，起到以骨干带动的效果。让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导教师在教育理念上的更新。 　　2、分阶段、分层次对教师进行不同目标的培训。前期省“信息技术考核”对教师进行全员培训，使全校100%的老师顺利通过了考核，为学校信息化建设打下了一个良好的基础。在此基础上，我们加强对本校教师的信息技术理论、计算机基本技能操作、网页制作及课件制作的培训工作。坚持普及与提高相结合，落实培训人员、培训时间、讲课教师，利用教研活动时间对全体教师进行培训，并注重培训的实效和培训效果的反馈。 　　3、鼓励自学、学用结合。若想熟练操作，就必须经常不断的学习和运用。学校积极为教师们创造条件，使老师们充分感受到计算机的优越性，从而乐此不疲：提倡教师们自己打印各种文档资