工程测量项目教学方案设计文章.doc

《工程测量》项目化教学方案设计 项目一 地面点位的测设 一、授课对象：工程测量专业 二、授课学时：12 三、项目描述： 1.项目内容 （1）讨论施工测量的基本工作内容和原则；探讨水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设方法； （2）分组在教学场所内进行水平角度、水平距离、高程的测设，将设计的平面点位测设在地面上。 2.项目情境（教学地点） 在“教、学、做为一体”的工程测量教学场所内开展。 教学目标与要求： 1.知识能力目标 （1）了解施工测量的概念掌握已知水平距离、水平角、高程三要素的测设方法；掌握在地面上测设已知点的方法（极坐标法、直角坐标法、角度交会法、距离交会法）描述施工测量的概念与创设环境，情境导入回答学生在课前收集资料过程中存在的疑问讨论代表发言 思考、讨论，代表发言、相互点评，编制计划（测量步骤) 30分钟 实施 学生实施各教学任务操作指导实际操作一般方法 在地面上，由已知点A开始，沿给定方向，用钢尺量出已知水平距离DAB定出B1点。为了校核与提高测设精度，在起点A处改变读数，按同法量已知距离DAB定出B2点。由于量距有误差，B1与B2两点一般不重合，其相对误差在允许范围内时，则取两点的中点作为最终位置。（如图1-1） 图1-1 用钢尺测设已知水平距离的一般方法示意图 精确方法 当水平距离的测设精度要求较高时，按照上面一般方法在地面测设出的水平距离，还应再加上尺长、温度和高差3项改正，但改正数的符号与精确量距时的符号相反。即 L = D-△L-△t-△h 式中：L——实地测设的距离； D——待测设的水平距离； ——尺长改正数，，和分别是所用钢尺的名义长度和尺长改正数； ——温度改正数，，为钢尺的线膨胀系数，t为测设时的温度，为钢尺的标准温度，一般为20°C； ——倾斜改正数，，h为线段两端点的高差。如图1-2。 图1-2 用钢尺测设已知水平距离的精确方法示意图 （2）光电测距仪测设已知水平距离 用光电测距仪测设已知水平距离与用钢尺测设方法大致相同。如图1-3所示，光电测距仪安置于A点，反光镜沿已知方向AB移动，使仪器显示的距离大致等于待测设距离D，定出B′点，测出B′点反光镜的竖直角及斜距，计算出水平距离D′。再计算出D′与需要测设的水平距离D之间的改正数ΔD=D-D′。根据ΔD的符号在实地沿已知方向用钢尺由B′点量ΔD定出B点，AB即为测设的水平距离D。 图1-3 光电测距仪测设已知水平距离示意图 现代的全站仪瞄准位于C1点附近的棱镜后， 能够直接显示出全站仪与棱镜之间的水平距离D′，因此，可以通过前后移动棱镜使其水平距离D′等于待测设的已知水平距离D时，即可定出C点。 为了检核，将反光镜安置在C点，测量AC的水平距离，若不符合要求，则再次改正，直至在允许范围之内为止。 2.测设已知水平角 测设已知水平角就是根据一已知方向测设出另一方向，使它们的夹角等于给定的设计角值。按测设精度要求不同分为一般方法和精确方法。 (1) 一般方法 当测设水平角精度要求不高时，可采用此法，即用盘左、盘右取平均值的方法。如图1-4所示，设OA为地面上已有方向，欲测设水平角β，在O点安置经纬仪， 以盘左位置瞄准A点，配置水平度盘读数为0。转动照准部使水平度盘读数恰好为β值，在视线方向定出B′点。然后用盘右位置，重复上述步骤定出B点，取B′和B中点B，则∠AOB即为测设的β角。 该方法也称为盘左盘右分中法。 图1-4 一般方法测设水平角 图1-5 精确方法测设水平角 （2）精确方法 当测设精度要求较高时，可采用精确方法测设已知水平角。如1-5所示，安置经纬仪于O点，按照上述一般方法测设出已知水平角∠AOB′，定出B′点。然后较精确地测量∠AOB′的角值，一般采用多个测回取平均值的方法，设平均角值为β′，测量出OB′的距离。按下式计算B′点处OB′线段的垂距B′B。 然后，从B′点沿OB′的垂直方向调整垂距B′B，∠AOB即为β角。如图1-4所示，若△β0时，则从B′点往内调整B′B至B点；若△β0时，则从B′点往外调整B′B至B点。 3.测设已知高程 测设已知高程就是根据已知点的高程，通过引测，把设计高程标定在固定的位置上。如1-6图所示，已知高程点A，其高程为HA，需要在B点标定出已知高程为HB的位置。方法是：在A点和B点中间安置水准仪，精平后读取A点的标尺读数为a，则仪器的视线高程为Hi =HA+a，由图可知测设已知高程为HB的B点标尺读数应为： b=Hi-HB 将水准尺紧靠B点木桩的侧面上下移动，直到尺上读数为b时，沿尺底画一横线，此线即为设计高程HB的位置。测设时