探索活动规划.doc

探索活動規劃 主題名稱：家鄉生態環境探索~地質環境：我家門前有小河，後面有山坡活動執行單位：臺北市國語實驗國民小學活動指導教授：臺北市立教育大學 自然科學系 許民陽教授 一、設計理念： 地質環境與日常生活關係密切，從住家所在的地層、種植蔬果的土壤，流經社區的潺潺溪水，到綿延蒼翠的山丘，都值得孩子認識、了解與珍惜。本學習活動即以孩子們生活週遭的地質環境為學習主題，設計由淺入深、由室內走向戶外的學習活動，引領孩子由有趣的創意學習開始，進入探索地質環境的世界，學習調查地質環境的方法，並能應用於家鄉、社區環境的地質環境探索，體驗家鄉、社區的生態地景之美，了解環境資源開發的現況與問題，進而為維護家鄉生態環境而盡心盡力。 二、探索活動內容： 本探索活動內容由基本、創意的地質概念學習活動開始，設計有趣的模擬實驗與類比學習，配合教學媒體的輔助教學，將複雜的地質環境形成原因化繁為簡，讓兒童容易學習，而且充滿好奇與興趣。同時並訓練兒童基本的地質環境調查方法，為野外實察，探索生態環境的下一步做準備。進而在野外實察、戶外體驗中，統整與應用所學的科學技能。由教師帶領前往社區環境，或容易到達的地質公園(自然中心或戶外教室)進行野外實察，實際觀察岩石、礦物，地層的層理，岩層中的化石，當地的動植物生態，以及人們開發對於地質環境的影響。培養兒童由自然環境體驗中觀察、紀錄，與對於生態環境的觀察力，實際體驗與對生態環境認識的概念與知能。最後綜合所學，鼓勵兒童利用假日或休閒時間，探索家鄉、社區的地質環境(可以是小山丘、小溪流、地層露頭、礦場露頭、海濱地層或沙丘等…)。藉由進行調查紀錄地質環境、動植物生態與人們開發環境的行為，認識影響家鄉環境因子的原因，了解人們開發環境的行為生態環境的影響，將調查紀錄的資料上網分享討論，能關心社區、家鄉生態環境議題，瞭解自己想要的是什麼樣的社區環境。整個課程架構如下：1. 北投泉鄉走透透：(1) 實施對象：本校中、高年級自然生態小尖兵。(2) 課程內涵：a. 野外實查認識溫泉地質、地形景觀，了解溫泉的成因：? 探索火山溫泉與地形景觀I：地熱谷青磺與北投溪調查。? 探索火山溫泉與地形景觀II：硫磺谷白磺、人工溫泉與南磺溪調查。b. 溫泉大體檢：溫泉基本檢測(酸鹼值、導電度檢測等)、溫泉蔬菜種種看…。c. 參訪北投溫泉博物園區，探究北投溫泉產業與人文史蹟。2. 「石」在的好朋友：(1) 實施對象：本校五年級參與班級。(2) 課程內涵：a. 認識、欣賞與了解台灣常見的岩石、礦物及其用途：? 觀察、辨識常見的造岩礦物? 認識常見的火成岩與火成岩地形。? 認識常見的沉積岩與沉積岩地形I~地層篇。? 認識常見的沉積岩與沉積岩地形II~化石篇。? 認識常見的變質岩與變質岩地形。? 了解台灣的地質構造與常見的地質災害。b. 北海岸地質地景之旅：野柳地質公園親子戶外探索活動。3. 教學成果發表會：結合本校60週年校慶，以園遊會自然生態攤位展示與呈現學習成果，與全校師生親分享學習成果。(一) 教師成長目標：透過野外實查研習進修，增進教師自然生態知能與教學專業能力。(二) 資源共享目標：透過自然生態教學網站架設、學習手冊編印，達到資源共享，普及與推廣自然生態教學的目標。 三、探索活動時間及進度： 從探索學習教學設計至網路上學習經驗的互動到探索學習成果呈現，預定從2005年10月至2006年9月止共12個月。 四、活動地點： 各項課程、活動與教師研習時程如下表所示： 時間 對象 活動地點 帶隊老師 95.03.27 5-09 野柳地質公園、北海岸 許淑貞、王郁軒黃文龍 95.03.31 5-10 野柳地質公園、北海岸 許詩玉、王郁軒黃文龍 95.03.20 5-04 野柳地質公園、北海岸 洪秀貞、王郁軒黃文龍 95.05.07 全校師生 國語實小 60 週年校慶園遊會場 秦嗣輝、王郁軒黃文龍 95.05. 北市國小教師 野柳地質公園、北海岸 許民陽、吳文德王郁軒 五、參加對象： 本活動係針對九年一貫課程自然與生活科技學習領域分段能力指標及教材內容要項主題來設計學習活動，因此，除本校課程發展試教班級外，相關課程設計、學習探究成果與照片等，均會上傳至教育部自然生態學習網站，歡迎全國國小中、高年級的學童，針對所在社區的地質環境踴躍參與探究。 六、相關學習領域之能力指標： 社會學習領域能力指標 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞期間的不同特色。 1-3-2了解各地風俗民情的形成背景、傳統的產業、民俗的意義及其在生活中的重要性。 1-3-3了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。 1-3-4利用觀察、調查數據、圖表和其他資訊