必修一第三章3、4力的合成概要.ppt

视频 【问题思考】 1、实验的目的是什么？ 2、实验中是怎样保证合力和分力的等效的？ 3、力的大小是如何知道的？ 4、力的方向如何确定？ * 3、4 力的合成 必修一 第三章 相互作用 三维目标 知识与技能 1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念. 2.掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力. 3.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代. 过程与方法 1.通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法. 2.通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程， 并进行初步的探究. 3.学生在自主找规律的过程中体会到学习的乐趣.实验结果在误差范围内是准确的. 情感态度与价值观 1.培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和 学习方法. 2.通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度. 教学重点 1.合力与分力的关系. 2.平行四边形定则及应用. 教学难点 实验探究方案的设计与实施. 教具准备 多媒体课件，学生分组实验器材:木板、白纸、图钉（若干）、橡皮筋、细绳套（两 根）、弹簧秤（两只）、三角板、铅笔. 1、力的等效 1、左边八匹马向左的拉力等于右边八匹马向右的拉力。 2、左边的一头大象向左的拉力等于右边一头大象向右的拉力。 3、八匹马的拉力等效于一头大象的拉力（即一头大象的拉力与八匹马的拉力是相同的）。 2、讨论与交流 1、合力与分力 当一个物体受到几个力共同作用时，我们可以用一个力来代替这几个力，这个力的效果跟原来几个力的共同效果相同，这个力叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力． 一、基本概念 2．力的合成 求几个力的合力的过程或求合力的方法叫力的合成． 说明：在实际问题中，就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个合力。 3、共点力：几个力如果都作用在物体上的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力． 图1 图2 图3 如图1、图2为共点力；而图3为非共点力． 课本56页图 一条直线上的力的合成 F1 F2 F1 F=F1 + F2 F2 F1 F=F1 - F2 一个力作用 二力同向 二力反向 二、探究力的合成的方法 规定好正方向，直接加减． 互成角度的力怎样求合力？ F1 F2 （1）器材：橡皮条、细绳套、钩码、滑轮 （2）步骤：①用两个力 F1、F2将橡皮条GE沿直线EC拉长到O点，橡皮条伸长了EO这样的长度，记下O点的位置和F1、F2的大小和方向。（图甲） ②撤去F1、F2，用一个力F拉橡皮条使它沿同一直线伸长同样的长度EO，仍使它处于O点,记下F的大小和方向（图乙）。 ③选定标度，分别作出F1、F2、F的图示（图丙） 探究求合力的方法? 效果相同 力F对橡皮条作用与F1、F2对橡皮条作用的效果相同，所以F等于F1、F2的合力。 求两个力的合力时，可分别用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这叫做力的平行四边形定则。 3、结论： O F1 F2 F 分力 邻边 合力 对角线 【例题】力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向 竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。 解：方法一：（作图法） 取1cm长的线段表示15N的力 　作出力的平行四边形定则如图所示 　　合力大小F＝15 N × (30/6)=75N 合力方向：与F1的夹角为53° 　　或与水平方向成53° 15N F1 =45N F２ =60N F=75N α 解：合力的大小为： 合力与水平面的夹角α为： F1 F２ F α 方法二： （公式法） 结论：多个力的合成──两两逐步合成． F2 F12 F3 F1 F 思考与讨论： （1）如图有F1 ，F2 ，F3 三个力，如何求它们的合力？ ①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： ②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F2 F F1 F合＝｜F1－F2｜ 合力方向与分力