念奴娇赤壁怀古3概要.ppt

滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄, 是非成败转头空 ,青山依旧在 ,几度夕阳红, 白发渔樵江楮上, 惯看秋月春风 ,一壶浊酒喜相逢, 古今多少事 ,都付笑谈中 教学目标 知识目标：熟读背诵，体会词作的声律之美，感受豪放词的特点 能力目标：体会本词写景、叙事、抒情相结合的写法，培养初步鉴赏诗歌的能力。 情感目标：了解作者生平及思想，获得人生启示，培养勇于面对困难的旷达乐观情怀 苏轼知多少 苏轼，字______号______，_______之一。与父_____﹑弟______合称为“三苏”。 散文方面和______并称“______” 诗歌方面和______并称“______”， 词方面和______并称“______”。 书法方面和______ _____ _____并称“宋四家”。 背景链接 余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：“他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来……一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走来了黄州……” ?初嫁了liǎo ?羽扇纶guān巾 一尊还huán?酹lèi 大江～～东去，浪/淘尽，千古～～风流～～人物。故垒/西边，人/道是，三国/周郎/赤壁。 乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪～～江山/如画～～一时/多少～～豪杰 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑/间，樯橹/灰飞～～烟灭。 故国/神游，多情/应笑我，早生～～华发。人生/如梦～～一尊/还酹～～江～～月。” （“～～”表示拖长音，“/”表示节奏停顿。） 找出写景的句子进行赏析 ?“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” “大江”就是指长江，以大修饰江，突出滚滚长江，浩浩汤汤，给人一种气势磅礴之感。 “大江”同时暗指奔流不息的历史长河。 “浪”，实指波浪，虚指时光。孔子站在河边感叹“逝者如斯乎，不舍昼夜”就是感慨时光飞逝。浪淘尽，千古风流人物，是指时光冲刷了千古风流人物，也就是说千古风流人物淹没在历史长河之中。 “千古”穿越时空，给人以深邃厚重的沧桑之感。 这三句气势磅礴，雄视古今，从时间和空间上为我们营造了一个旷远深邃的意境。把读者带到了千古兴亡的历史氛围之中，抒发了诗人对古往今来风流人物的无限怀念之情 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 穿：寓动于静，写出了乱石高耸入云的动势。描摹出赤壁山势之险要高峻。（形状、动静）拍：动态感极强，水石相搏，仿佛能听到一阵一阵浪花击打岸边的声音，描摹出赤壁水势汹涌澎湃。（声音、视听）卷：动感十足。雪：突出浪花的颜色。卷起千堆雪，表现出惊涛拍岸、惊天动地、波澜壮阔的气势，给人展现出一幅雄奇壮丽的景象。（颜色、夸张、比喻） 这三句运用夸张、拟人、比喻等修辞手法，从形状、声音、颜色等多方面描写赤壁雄奇壮美、波澜壮阔的景象。面对如此景象，词人心中满是慷慨 激昂的情感 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强俘灰飞烟灭。 借古抒怀。通过塑造周瑜的形象和自己形成对比，表达自己光阴虚掷、壮志未酬的感慨。 命运坎坷 一度下狱，三度贬官，妻子早逝，但他没有像陶渊明那样归隐田园，也没有像贾谊那般抑郁而终。 黄州的四年，苏轼开垦荒地，掘井筑屋，躬耕其中，自号“东坡居士”，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴” 贬往瘴疠之地的惠州时，竟能放声高歌：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这不仅仅是一种生存智慧，更是一种傲岸不屈的伟大人格。 贬往蛮荒之地的儋州时，也能唱出洋溢着豁达乐观情绪的豪放诗：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。也能“食芋饮水，著书以为乐” 。 每个人的一生都不可能是一帆风顺的，必然遇到种种挫折、打击和磨难；每个人的一生也必然面临许多的诱惑与选择，你将怎样地活着呢？每个人的一生，也都将面临着各种各样的人生的考验，你将如何处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到我们需要的答案。 “人生如梦，一尊还酹江月”，这句有两种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自我安慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水，你同意哪一种？ 探究研习 原因何在？ 深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅学。儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。 苏轼的复杂思想 一生足迹所至，有现在的四川眉山，河南的开封、临汝，山东密州，江苏的徐州、扬州、常州，浙江的杭州、湖州，还有