2013最新版 分析 小学生作文缺乏创见,滞后的原因以及解决方法.docVIP

一、小学生作文滞后的原因 从教师方面来看（一）认识上的偏差。 在现实教学中，有的老师把作文教学的目的建筑在高分获奖和发表上，考试前就要求学生大量的读范文，背范文，考试时就照抄照搬；也有的教师是为了学生的创作而准备，他们把文学创作的要求强加在小学生的作文教学中，偏重形式和写作技巧的训练，过分追求语文的优美和结构的巧妙，这就使得学生在作文中挖空心思，布局谋篇，粉饰词句，使作文越来越像“才子才女”的文学游戏，文中不见小作者的思想，感情和个性。至今许多小学教师弄不清楚写作的目的，而大多数的小学生更不清楚“写作是为了什么，”他们只认为写作是写给老师看的，写作是为考试而写的，大多数的教师在写作中仍是围绕考试指挥棒而团团转，这种功利性的教学也辐射到了小学生的写作教学中 （二）心里的抵触 小学生因为其年龄小，在身体、心理等方面还不太成熟，加上他们的认识理解能力等方面不能和大孩子、成人相提并论，他们对世界的认识是稚嫩的、肤浅的，而由于有些老师没有弄清楚小学生在这个特定的年龄阶段能够适应和接受的东西，不遵循适度原则，因此让学生从心里上害怕作文，觉得作文难，一写作文就紧张，就有一种压抑感，就会产生一种畏难情绪，严重的心里负担压抑了学生表达自我、张扬个性的愿望，因此让他们从心底就对作文产生了一种排斥心里。 从学生而言（一）缺乏写作的素材 （二）少观察，缺乏真情实感。 三、提高小学生作文能力的对策。 （一）