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大东华教育学科教师辅导讲义 学员姓名：许敏希 年 级： 初一升初二 课时数：2 辅导科目：数学小班 授课时间：2013.7.23 10：00-12：00 学科教师：张老师 学科组长签名及日期 教务长签名及日期 课 题 专题二 教学目标 公式的应用 重点、难点 绝对值的性质、正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数 考点及考试要求 三点在直线上的不同位置：点C在线段AB上或点C在线段AB的延长线上．再根据线段中点的概念进行计算． 教学内容 1、如图，A、B、C、D、E为某未标出原点的数轴上的五个点，且AB=BC=CD=DE，则点D所表示的数是（） A、10 B、9 C、6 D、0 分析：A与E之间的距离已知，根据AB=BC=CD=DE，即可得到DE之间的距离，从而确定点D所表示的数． 解答：解：∵AE=14-（-6）=20，又∵AB=BC=CD=DE，AB+BC+CD+DE=AE，∴DE= 14AE=5，∴D表示的数是14-5=9．故选B． 2、若ab＞0，则 b|b|+ b|b|+ ab|ab|的值为（） A、3 B、-1 C、±1或±3 D、3或-1 分析：首先根据两数相乘，同号得正，得到a，b符号相同；再根据同正、同负进行分情况讨论． 解答：解：因为ab＞0，所以a，b同号．①若a，b同正，则 b|b|+ b|b|+ ab|ab|=1+1+1=3；②若a，b同负，则 b|b|+ b|b|+ ab|ab|=-1-1+1=-1．故选D． 点评：考查了绝对值的性质，要求绝对值里的相关性质要牢记：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是是它的相反数；0的绝对值是0．该题易错点是分析a，b的符号不透彻，漏掉一种情况． 3、若a是有理数，则下列各式一定成立的有（）（1）（-a）2=a2；（2）（-a）2=-a2；（3）（-a）3=a3；（4）|-a3|=a3． A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 分析：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数． 解答：解：（1）在有理数范围内都成立；（2）（3）只有a为0时成立；（4）a为负数时不成立．故选A． 点评：应牢记乘方的符号法则：（1）负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；（2）正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0． 4、观察下列各图中小圆点的摆放规律，并按这样的规律继续摆放下去，则第5个图形中小圆点的个数为（） ． 分析：对于找规律的题目首先应找出哪些部分发生了变化，是按照什么规律变化的． 解答：解：根据题意分析可得：第1个图形中小圆点的个数为11=（1+2）2+1；第2个图形中小圆点的个数为17=（2+2）2+1；第3个图形中小圆点的个数为26=（3+2）2+1；…；第5个图形中小圆点的个数为7×7+1=50．故第5个图形中小圆点的个数为50． 点评：本题是一道找规律的题目，这类题型在中考中经常出现． 5.、已知M、N、P三点在同一条直线上，如果线段MN=6cm，NP=2cm，那么M，P两点的距离是（） A、8cm B、4cm C、8cm或4cm D、无法确定 分析：画出图形，则有：（1）M、P在N的同侧，（2）M、P在N的两侧． 解答：解：如图所示，可知：（1）M、P在N的同侧，则M，P两点的距离是6-2=4cm；（2）若M、P在N的两侧，则M，P两点的距离是6+2=8cm．故选C． 点评：利用中点性质转化线段之间的倍分关系是解题的关键，在不同的情况下灵活选用它的不同表示方法，有利于解题的简洁性． 6、A、B、C三点在同一条直线上，M，N分别为AB，BC的中点，且AB=60，BC=40，则MN的长为（） A、30 B、30或10 C、50 D、50或10 分析：此题首先要考虑A、B、C三点在直线上的不同位置：点C在线段AB上或点C在线段AB的延长线上．再根据线段中点的概念进行计算． 解答：解：如图所示，，∵M，N分别为AB，BC的中点，∴BM= 12AB=30，BN= 12BC=20．在图1中，MN=BM-BN=10；在图2中，MN=BM+BN=50．故选D． 点评：此题的难点在正确考虑三点在直线上的不同位置，掌握线段的中点概念． 7、某班组每天需生产50个零件才能在规定的时间内完成一批零件任务，实际上该班组每天比