2014届高三生物一轮复习课件：3.2生物个体的稳态(苏教版必修3)参考.pptVIP

第二章 生物个体的稳态 考纲要求 三 年 考 情 植物生长素的发现和作用B 2011·海南·T1； 2010·江苏·T23； 2010·海南·T5； 2009·广东·T12； 2009·福建·T5； 2009·海南·T16; 2009·广东·T49； 2009·海南·T22； 三年8考 其他植物激素　　A 2011·山东·T1； 2011·浙江·T30； 2010·海南·T6； 2009·江苏·T9； 2009·广东·T10； 2009·浙江·T30； 2009·广东·T49 三年7考 植物激素在生产中的应用 B 2010·海南·T21； 2010·北京·T29； 2009·海南·T14； 2009·广东·T52； 2009·山东·T26； 2009·安徽·T29 三年6考 稳态的生理意义 B 2011·江苏·T2; 2010·江苏·T9; 2010·安徽·T5; 2009·海南·T9 三年4考 人体神经调节的结构基础和调节过程　　　　　 B 2011·江苏·T13； 2010·江苏·T13； 2010·北京·T3 三年3考 神经冲动的产生和传导 B 2011·浙江·T3； 2011·海南·T8； 2010·浙江·T5； 2010·广东·T6； 2010·山东·T26； 2010·安徽·T30； 2009·江苏·T2； 三年11考 神经冲动的产生和传导 B 2009·宁夏、辽宁·T5； 2009·山东·T8； 2009·宁夏、辽宁·T30； 2009·安徽·T30 动物激素的调节 B 2011·新课标全国卷·T5； 2010·天津·T8； 2010·海南·T10； 2010·海南·T11； 2010·北京·T31； 2009·广东·T18 三年6考 动物激素在生产中的应用　　　　　　　B 无 人脑的高级功能 A 2011·广东·T4； 2011·海南·T9； 2010·山东·T26； 2009·海南·T8 三年4考 神经、体液调节在维持稳态中的作用　　　B 2011·海南·T7 ； 2010·江苏·T22； 2010·山东·T26； 神经、体液调节在维持稳态中的作用　　　　B 2009·江苏·T29； 2009·山东·T3； 2009·安徽·T30； 2009·广东·T35； 2009·海南·T6 三年8考 体温调节、水盐调节 A 2011·海南·T7； 2009·山东·T3 三年2考 血糖调节 B 2010·江苏·T31； 2010·福建·T4； 2010·广东·T27； 2009·广东·T34 三年4考 人体免疫系统在维持稳态中的作用 B 2011·浙江·T4; 2011·新课标全国卷·T30; 2011·浙江·T4; 2011·北京·T29; 2010·浙江·T1; 2010·福建·T1; 2010·海南·T8； 2009·广东·T28； 2009·浙江·T2； 2009·福建·T26； 2009·广东·T35； 2009·海南·T23 三年12考 艾滋病的流行和预防 A 无 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 B 2011·江苏·T30 三年1考 模拟尿糖的检测 B 无 综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律： 1.从考查内容上看，主要有以下方面 (1)内环境的三种成分的转化关系以及组织水肿的可能原因； (2)内环境稳态的维持机制以及破坏实例； (3)神经调节的基本方式和结构基础； (4)兴奋的产生、传导和传递的机制及特点； (5)人脑的高级功能； (6)高等动物激素的分泌器官、功能及相互关系的理解应用； 　　(7)各种免疫细胞及免疫物质的来源、作用； (8)体液免疫和细胞免疫的过程及区别； (9)特异性免疫和免疫失调引起的疾病与人体健康。 (10)植物生长素的发现和作用； (11)其他植物激素及应用； (12)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 　　2.从命题思路上看，高考试题对本章知识的考查主要体现在以下几个方面 (1)如内环境与生物进化的联系；淋巴、组织液、血浆三者之间组成成分和功能上的联系。 (2)理解、掌握和再现兴奋的产生、传导和传递的机制及特点等重要知识上，并考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力； (3)对实验的考查主要体现在验证各激素的生理功能； (4)与社会的联系主要体现在对免疫知识的理解、掌握程度，分析生物模型、信息材料并运用其解决实际问题。 (5)