2015-2016学年高中历史 专题六 4 理性之光与浪漫之身习题 人民版必修3参考.doc

【金版学案】2015-2016学年高中历史 专题六 4 理性之光与浪漫之身习题 人民版必修3 一、启蒙的真谛——在于人的解放 真谛：对人身自由和思想自由深刻探讨。人的解放包括人身的解放和思想的解放。诠释。1)卢梭：主张“人生而________”主权在民”。主张依据契约而建立的国家。(2)康德：在卢梭的思想基础上提出了____________：人不是他人的工具人应该运用自己的理智独立思考理性判断他还揭露了统治者的愚民政策。影响：康德对________做了哲学的探讨确立了人类的________道出了启蒙的真谛。一、(1)自由　(2)思想自由理性　主体地位应用思考康德认为思想自由的人应该是怎样的状态？应用思考：人应该运用自己的理智独立思考理性判断。应用示例这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”做出这一论述的思想家应该是(　　)A．孟德斯鸠 B．伏尔泰卢梭 D．康德应用示例：D二、浪漫主义思潮中的人文精神——卢梭对“理性”的质疑产生时18世纪中期至19世纪中叶。创始人及思想。(1)创始人：________。(2)思想。对理性：把________视为人类行为和真理的向导是不可靠的。对情感：生活中很多问题依靠情感听任本能和情绪办事更可靠、更经常。对知识：认为人类天性本善原始社会最美好知识的进步有害于人类的幸福。(3)评价：卢梭的见解和思想震动了整个欧洲思想界因此成为__________之父。浪漫主义思想的内涵及特点。(1)内涵：是指宣2)特点。它本身的特点是________、________、个性的、想象的和情感的。它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景描写讴歌人的情感和业绩。浪漫主义的评价。(1)积极。指出了________的局限揭示了________对人类的生活是“双刃剑”的道理。对________产生巨大贡献和影响。极大地丰富了西方人文精神的内涵突现了人的情感和个性。使人从________统治下解放出来重新体会到生命的价值和生活的意义。拉近了__________的关系帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。让人们对不同的文明保持一种宽容的心态。(2)消极。使个人主义膨胀为张扬个性而造成混乱和无序。排斥和拒绝现代科技；文学作品中充满无病呻吟生活中感情泛滥等等。二、(1)卢梭　(2)①理性　(3)浪漫主义(2)①非理性的　人文的(1)①理性　科学　②人文主义　B．理性原则　C．人与自然应用思考卢梭对“理性”是如何质疑的？应用思考：(1)崇拜理性把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。(2)依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠。(3)知识的进步有害于人类的幸福。应用示例(2014·长春市模拟)启蒙思想家卢梭说过：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的他们看出他们超过别人的地方并且意识到这一点然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多他们越认识到他们的不足。”与这句话的含义最接近的观点是(　　)人本思想 B．人非工具仁者爱人 D．知识即美德应用示例：A三、启蒙运动对人文主义的发展——理性的完美把文艺复兴以来对________的崇拜发展到对________的崇拜2．以人类的__________为前提进一步明确提出了人类社会应该满足人类的自由和平等的要求。启蒙运动提出了“天赋人权”的学说和倡导“__________________”这些对平等自由的要求广泛地反映在当时的文学、艺术、哲学、政治、科学等各个方面。为批判__________制度提供了有力的思想武器。在反对________神权的基础上反对整个__________并为即将到来的______________提出种在“人是万物的尺度”和人文主义等传统的人文精神之外又为人文精神增加了人的感情、个性、尊重自然和宽容等新的内容启蒙运动使_______________得到了深刻圆满的体现。三、人性　理性共同属性　自由、平等、博爱　封建专制基督教　封建制度　资本主义社会人文精神课堂点睛试用“三个二”(即两大思想家、两大主要观点、两大思潮)归纳理性之光与浪漫之声。两大思想家：卢梭和康德。两大主要观点：“人生而自由”和“思想自由”。两大思潮：浪漫主义思潮和人文主义思潮。 一、选择题文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础(　　)反对宗教神权强调三权分立反对封建制度倡导人民主权反对蒙昧迷信推崇人的理性反对君主专制主张君主立宪解析：A、B、D三项都是从某个方面或只是某个思想家的思想。答案：C年法国科学家帕斯卡写道：“人只不过是一株芦苇本质上是最脆弱的东西但他是一株会思考的芦苇。……所以我们所有的尊严都在于思考……通过思考我们理解世界。”这一思想反映了(　　)文艺复兴中的人文主义宗教改革中