2015-2016学年高中历史 专题四 3建设中国特色社会主义理论习题 人民版必修3参考.doc

【金版学案】2015-2016学年高中历史 专题四 3建设中国特色社会主义理论习题 人民版必修3 一、创建新理论的宣言书背景。(1)“____________”结束后百废待兴。(2)由于20世纪50年代后期以来特别是“文化大革命”中“______”倾错误的长3)邓小平刚恢复领导工作。内容。(1) 1978年12月在中共中央工作会议闭幕会上邓小平作了题为____________________________________的讲话这篇讲话是开辟__________________________的宣言书。(2)正式开辟：1978年12月________________召开建设中国特色社会主义的新道路正式开辟。1．(1)文化大革命　(2)左(1)《解放思想实事求是团结一致向前看》　建设中国特色社会主义新道路　(2)十一届三中全会应用思考建设中国特色社会主义新道路应用思考：(1)宣言书：《解放思想、实事求是团结一致向前看》(2)原因：宣言书是要摆脱“左”倾个人崇拜思想思想的观念解放有利于冲破旧习惯旧势力的禁锢和束缚宣言书从实际对象出发有利于探求事物的内部联系及其发展的规律性。应用示例我们党之所以把马列主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果称为“邓小平理论”是因为(　　)邓小平是中国共产党第二代领导集体的核心邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平是这一理论的主要创立者邓小平是伟大的政治家和理论家应用示例：C二、邓小平理论的发展背景：(1)____________初东欧剧变苏2)和平与发展成为时代主题。南方谈话”。(1) 内容：邓小平就社会主义的本质计划经济、市场经济和社会主义的关系等问题做了深刻阐发他强调判断实践的标准主要看是否有利于__________________________是否有利于________________________是否有利于____________________；提出社会主义的本质是解放和发展________消灭剥削消除____________最终达到共同富裕。(2)意义：南方谈话是把改革开放和现代化建设推向新阶段的又一个____________、____________的宣言书。年中共十四大明确了中国经济体制改革的目标是建立__________________确立了邓小平建设中国特色社会主义理论在全党的指导地位。意义。(1)以“南方谈话”和中共十四大为标志邓小平理论形成了一个______________的体系。(2)它从中国社会主义建设的实际出发深刻揭示了社会主义的本质形成了的科学体系。(3)1997年中共十五大首次使用“邓小平理论”概念并在党章中规定邓小平理论是党的行动指南。(1)20世纪90年代(1)发展社会主义社会的生产力　增强社会主义国家的综合国力　提高人民的生活水平　生产力　两极分化　(2)解放思想　实事求是社会主义市场经济体制(1)完整　(2)建设中国特色社会主义理论应用思考邓小平理论的基本内容有哪些？应用思考：(1)关于社会主义的发展道路：强调走自己的路建设有中国特色的社会主义。(2)关于社会主义的发展阶段：做出了我国还处于社会主义的初级阶段的科学论断。(3)关于社会主义的根本任务：指出社会主义的本4)关于社会主义的发展动力：强调改革是一场解放生产力的革命是中国现代化的必由之路。(5)关于社会主义建设的外部条件：指出和平与发展是当今世界的两大主题。(6)关于祖国的和平统一：提出“一个国家两种制度”战略构想。(7)关于社会主义建设的发展：提出了分“三步走”基本实现社会主义现代化的战略目标和战略步骤。应用示例邓小平的“南方谈话”把建设中国特色社会主义理论推到了一个新的阶段它标志着邓小平理论成熟并形成体系主要是因为它(　　)表达了对“三个有利于”标准的理解阐述了计划经济与市场经济的关系概括D．从理论上解决了什么是社会主义怎样建设社会主义这一根本问题应用示例：D三、“三个代表”重要思想的提出背景。(1)世纪之交中国改革开放和社会主义现代化建设进入关键时期；进入全面建设__________、加快推进社会主义现代化新阶段。(2)基于国内外形势中国共产党肩负的历史任务和自身建设的需要。基本内容：中国共产党要始终代表中国________的发展要求要始终代表中国________前进方向要始终代表中国________的根本利益。意义：“三个代表”的重要思想进一步回答了中国在改革开放和发展社会主义市场经济条件下建设一个________和怎样________”这一重大问题是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的第三大理论成果是实现全面建设________宏伟目标的根本指针。三、(1)小康社会先进生产力　先进文化　最广3．什么样的党　建设党　小康社会应用思考如何理解“三个代表”重要思想？应