2013届二轮复习之现代文阅读题型及技巧.doc

现代文阅读题型及技巧 词语理解型 　　 【命题特点】 　　解释词语在语境中被临时赋予的含义，是历年高考常见的命题形式。一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。 【常见的命题形式】根据文意，写出某词的含义。【答题方略】 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵。 【湖南高考试题回放】 【2006年《在山阴道上》】16．“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是 。(4分) 【2007年《忆刘半农君》】17．从“去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么 在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析（4分） 【2009年《云南看云》】16.“看过卢锡麟先生的摄影后，必有许多人方俨然重新觉醒，明白自己是生在云南或住在云南。”句中“俨然”的含义是 ; 就文章结构而言，该句在全文中的作用是 。（4分） 【2010年《一朵午荷》】 16．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4分) 二、句子理解型　　 【命题特点】 　　理解文中重要句子的含义，是历年来高考主要的命题形式。所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。 【常见的命题形式】（1）、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。（2）、从文中看，某句指的是什么？（3）、依据某段文字，如何理解某句话。 【答题方略】 理解句子的含义，也像理解词语一样，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。通常的做法有三种：（1）、对句中关键词的理解。（2）、是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言。（3）、是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 【湖南高考试题回放】 【2005《贝多芬：一个巨人》】18．贝多芬把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”，是因为 。 【2007年《忆刘半农君》】20．联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解（5分） 【2012年《忆韦素园君》】1、谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。（4分） 三、作用分析型 【命题特点】 （1）、段落的作用 ①充实内容：注意对主旨或上下文内容的影响；有修辞手法的要解答。 ②结构：过渡、铺垫、照应、引出 （2）、景物描写的作用 ①可结合情景交融（寓情于景，景中藏情）的手法进行回答。此为散文中的描写 ②在小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故事发生背景，推动故事情节的发展。最后的景物描写一般都有象征意义，比如课文《药》之结尾。 ③此外有渲染（烘托）气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质，揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点等作用。 （3）、标题的作用 （4）、引用材料的作用①丰富文章内容（联系材料内容）②具有典型性和代表性（可以印证什么道理）③具体分析材料反映的文本内涵。 （5）、开头（结尾）的作用 无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。 （6）、文中某内容的作用????首先确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性，如属议论文体中举例论证，答题思路则可概括为“论点+作用”，具体事例一般有“丰富内容，突出中心，增强说服力的作用”。????最后根据指定内容的位置，联系上下文，从内容和形式两方面思考作答。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。 （7）、不同人称的作用????了解每一种人称的作用，明确答题的方向。确认人称的运用或变化，结合内容分析其具体作用。【答题方略】 要从“内容（所写内涵、手法技巧）+结构+情感、主旨”等方面去思考组织答案。 【湖南高考试题回放】 【2004年《翡冷翠山居闲话》】19．按照要求，回答问题。（6分） 　　“扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的吉卜赛人，装一个猎户”，世界上的人还有很多，作者为什么偏偏提到这几种人？为什么用“扮”、“装”这两个字眼？ 【2006年《在山阴道上》】18．文中，作者引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么?“并将‘永是生动，永是展开，以至于无穷”这一句表