1~5加减法.docVIP

久久教育辅导讲义 学员编号：994402 年 级：新小一 课时进度及课时数：22/32 学员姓名：潘玉韩 辅导科目：数学 授课教师：刘老师 课 题 复习1~5的加减法 授课时间：7月20日上午8：00——10：00 备课时间：7月19日 教学目标 1、认识加号、等号，会读加法算式。 2、学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法，并会在等号后面写得数。 3、会解决简单的加法问题。 4、培养观察、表达能力和实际操作能力。 重点、难点 1、比较熟练地口算5以内的加法。 2、会解决简单的加法问题。 考点及考试要求 会写、会算5以内的加法 教学内容 一、故事导入，激趣孕伏 1、讲故事：星期天早上，天气晴朗，阳光灿烂，有一只粗心的小刺猬背了三个山查去看他的好朋友，走着走着，山查掉了一个，走着走着，山查又掉了一个，还没有到朋友家，山查还剩下一个了，而小刺猬一点儿还不知道呢？你们说，他粗心吗？。 2、提问：小刺猬一共掉了几个山查？（2个） 你是怎么知道的？为什么用加法计算？（复习加法的意义） 3、一共掉了两个是从几个里面掉了的？现在还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？ 这就是我们今天要学习的内容。 4、引出课题。 二、体会情境，学习新知。 1、教学例题，初步认识减法和计算方法。 课件出示动态情境图。 “护花小组”的小朋友在干什么？你能把图的意思连起来说一说吗？ 学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？ 根据图意，用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答，教师板书：5-2=3。 指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。 分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？ 交流汇报各组的想法。 小结：现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从一个数里“去掉”一些，应该用减法计算。 提问：象这样的从一个数里“去掉”一些的事情，在生活中还有很多，你能再举几个这样的例子吗？ 学生举例。 小结：“去掉”的意思，可以是“走掉”、“吃掉”、“关掉”，也可以是“坏掉”、“用去”……都可以用减法来计算。 2、“试一试” 出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。 学生填完算式后，分小组交流自己的想法。 汇报：你是怎样想的？为什么这样列式？ 尽量让学生用三句话说出图意。进一步体会去掉的含义。 三、巩固深化，应用新知。 1、“想想做做”第1题。 同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家请来了一些小动物，你们喜欢吗？看！它们来了。 让学生用三句话说一说每一幅图的意思后再说出计算方法。 在书上独立填写算式。同桌之间交流自己的想法。 2、“想想做做”第2题。 老师这里还有几道减法题，你能算出得数吗？ 学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。 学生独立操作后，同桌交流，并说出自己的想法。 3、“想想做做”第4题。 ?课件出示演示三幅图的意思。 学生根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。说一说为什么用减法计算？ 4、照应开头，帮粗心的小刺猬算一算，为什么还剩一个？ 允许学生说出不同的方法。 3－1=2，2－1=1；3－2=1 45、“想想做做”第5题。（巩固5以内的加、减法） 游戏：智慧爷爷听说我们班小朋友很聪明，他把算式的得数写在了小鱼的肚子上，要求小朋友们手持算式当钓杆上黑板来找答案，钓中了的这条鱼就送给他，你们愿意试一试吗？ 四、总结： 提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？ 先跟同学说说，再跟老师说说。 三、家庭作业 1) 2+1= 2) 1+2= 3) 2+2= 4) 1+4= 5) 0+4= 6) 0+2= 7) 1+3= 8) 1+2= 9) 0+3= 10) 0+4= 11) 1+1= 12) 4+0= 13) 1+1= 14) 2+0= 15) 1+0= 16) 2+3= 17) 1+4= 18) 1+2= 19) 1+1= 20) 3+1= 21) 1+0= 22) 2+2= 23) 2+0= 24) 4+0= 25) 2+2= 26) 1+4= 27) 3+2= 28) 2+2= 29) 3+2= 30) 0+4= 31) 4+1= 32) 1+0=