青春舞曲84089016.docx

《青春舞曲》教学设计课 题：《青春舞曲》课 时：1课时课 型：学唱课授课年级：七年级教材分析：《青春舞曲》王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。虽没有什么明确的警句格言，却真挚地警示年轻人：要珍惜大好的青春时光。f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。学情分析：学生对《青春舞曲》这首歌曲比较感兴趣，歌曲的旋律、节奏和演唱风格很有特点，充满朝气的歌曲会给学生带来欢快的情绪，在学唱时，抓住学生的兴趣，把握歌曲的风格，让其充满感情地演唱，并能从歌曲的寓意中体会到珍惜青春、珍惜美好时光的重要性。教学目标：能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐教学。通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。教学重、难点歌曲情绪与风格特点的体验和实践。感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和体验音乐内涵。教学方法：听唱法、表演法、创造法教育用具：电子琴、多媒体课件等教学过程：导入新课（1）、在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，播放一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出维吾尔族民族所处的省份。（出示课件，中国地图）（2）、简单了解新疆的小吃、土特产、服饰、风景等（出示课件）学唱新歌（1）、请同学们欣赏《青春舞曲》，听后议一议，说出这首歌曲音乐特点。生生互动，师总结：旋律（优美）、节奏（明快）、速度（中速稍快）、情绪（欢快、活泼、充满青春活力）(2)、观看《青春舞曲》视频，分组思考歌曲旋律与节奏的特点，王洛宾及歌曲所表达的情绪。（出示课件）（3）、讨论歌词的寓意（4）、教师范唱，学生击掌伴奏。(5)、学生跟多媒体哼唱。(6)、学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评拓展延伸(1)请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作 (2)跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子等)(3)随<<青春舞曲>>的音乐用自己的方式表现四、聆听<<在那遥远的地方>>,<<掀起你的盖头来>> 五、总结青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，青春才会流光溢彩。（播放《青春舞曲》，学生离开教室）六、教学反思从《青春舞曲》视频吸引了学生的注意，接着是有趣的新疆人文特产、歌曲创作背景而引出作曲家——王洛宾，加深学生对“西部歌王”的印象。再次引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《青春舞曲》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容，通过聆听和演唱，感受歌曲优美活泼、充满青春活力的情绪和新疆维吾尔族民歌的风格，体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，让情感在潜移默化中得到的升华，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。板书设计简单，可把相关乐理知识写在黑板，语言搭配不恰当。还有应在唱歌的环节多注意指导和细致的评价，在探究的环节，学生普遍选择的都是齐唱的方式，平时还应该在各种演唱形式上多加训练，鼓励学生多用不同的方式进行演唱。创编环节要多鼓励学生大方的展示个性，在学会音乐技能的同时身临其境的感受表现音乐，从而体会音乐学习的快乐。