物质差异对文化的影响在小学中的表现.docVIP

物质差异对文化的影响在小学中的表现 摘 要： 同样都是小学校园，可它们的环境与设施是如此的不同；同样都是小学生，可他们的能力性格以及所体验的生活是如此的不同。 关键词： 校园设施 学生课外活动 自信心 英语 普通话 梦想 物质决定意识，文化属于意识的范畴，这些在政治哲学课上的知识，在这次支教活动之前是没有那么深刻的感受过的，但在这次河南省驻马店百尺乡杨阁小学支教活动之后，我有了深刻的感触，也是相当的震撼，物质上的差异对文化的影响实在是太巨大了，甚至会影响孩子们的未来。 杨阁小学是一所乡村小学，所收的学生都是附近村庄里的孩子们。这所小学规模很小，每个年级只有一个班级，学校加上校长才十六个乡村教师。第一次踏进这所学校的大门，真的很惊讶，学校尽收眼底，两层的教学楼，门都是木头的。而且就像破了的布一样，缝缝补补，这边补上一块那边补上一块。教学楼前面是一排瓦房，那里是教师们工作的地方，还有就是这一排瓦房的前面是老师们种的菜园子。杨阁小学没有正式的操场，有的只是荒地。另外，我没有看到篮球架足球场之类的设施，只看到了两个乒乓球台，可是它们却是坏的，学生们也从来没玩过。走进教室，更是破的不得了，没有讲桌，墙面都是黑乎乎的，桌子凳子也都是破的地面也不是水泥地，玻璃也是支离破碎的。校园环境和基础设施的条件实在是很差，因此孩子们平时的的娱乐活动都特别的简单单调，也只有你追追我我追追你。我问过他们：“你们喜欢打篮球吗？”他们面面相觑，“我们都不玩”，是啊，没有怎么玩啊，真的很心酸。记得上次在江宁区的一所小学见习，他们的课外活动丰富的不得了，打篮球、踢足球，在网上玩QQ农场，QQ牧场，都是再平凡不过的事情，可是杨阁小学的同学们，电脑对于他们来说是遥不可及的东西，平时上课都是最原始的方式，老师在上面讲，同学们在下面听，多媒体之类的东西估计给他们，老师们也不会用。因此这里的孩子们都不太爱讲话，自主性特别差，而且特别的不善于表达自己。如果你问哪位同学愿意主动回答问题的，这时的教室肯定的特别安静头都压得低低的。因为他们习惯了被动的去接受知识，开放性的活动他们接触的实在是太少了，那些高科技的东西对于他们来说更是陌生。真的，他们所接触的实在是太少了，比起城里的孩子们，他们已经输在了起跑线上了，如果以后他们取得了和别人一样的成绩，他们该是付出了多少的努力啊！另外，他们的自信心也特别的差，上次玩游戏，让他们表演节目，可那位小朋友站起来就开始哭，还有一位什么话都不说，愣愣的站在那里。可南京的小学的孩子们就完全不同了，他们可是争着抢着的要表演节目，自信心超强，而且表演得都很出色。 由于缺少教师资源，杨阁小学的主要课程只有语文跟数学两门，英语他们是不学的。大家都知道，学习英语是一种趋势，也是时代的潮流，可是他们在小学阶段是不学的还是上次的见习，那些城里的孩子们从小就上各种各样的补习班，英语是他们每天都要接触的，也成了他们生活中的一部分，口语说得很流利，真的是没法比的。另外，由于学校里的教师自身水平都不是很高，他们从来都不讲普通话的也造成了孩子们也不讲普通话，他们都操着一口流利的普通话就开始交流起来。更甚的是，他们在朗读课文的时候也不用普通话，听起来特别的别扭，一篇很美的文章被他们读得完全没了意境。普通话是我们人与人之间沟通所必需的，而且小学教师的普通话水平都是有要求的，可他们现在就是这种情况。像语言类的这种知识，都是要求从小就要开始培养的，可他们已经晚了。现在大学里有一种现象，就是从农村里出来的孩子们，一般都比较自卑。怎么能不自卑呢?很多地方都那么落后，从小就开始比不过城里的孩子，自卑也是可以理解的。我想要解决这个问题，最根本的就是发展这些地区的经济，经济上来了，基础设施之类的水平也就跟着上来了。另外，我认为当代大学生应该多到这些地方去实践，去体验生活，给他们带去新鲜的知识。 让我感触特别大的还有一个事情，就是关于梦想问题的讨论。我在离开之前给我们班的小朋友一人发了一张小纸条，让他们写上自己的梦想，结果令我特别的震惊，竟然有三分之二的同学的梦想是考上大学，他们那么小就知道要考大学。我想应该是他们的老师和家长教他们的吧：如果考不上大学，你们就永远走不出农村，要么继续我们那样面朝黄土背朝天的生活，要么出去打工，都很不容易。可是许多有钱家的孩子除了上大学还有很多出路，比如出国。 希望这种现象可以逐渐的消失，也鼓励大学生们能够到偏远的地方去支教，体验生活，带去新鲜的知识。。。。。。