12姥姥的剪纸(第2课时).pptVIP

一、加标点。 　1、 你差点儿把姥姥的眼珠了按冒了 姥姥用指头点了一下我的鼻子 熟能生巧 总剪 手都有准头了 2、 姥姥笑了 谁让牛是兔子的姥姥呢 3、她接着干活儿 洗衣服 纳鞋底 择菜 淘米 喂猪 薅草 1、理解课文内容， 背诵课文最后两个自然段。 2、理解课文内容，欣赏姥姥的剪纸艺术。 3、感情朗读表现姥姥的剪纸相关特点的句子。 内容：朗读课文第一段。 方法：1、读第1节，你从这句话中体会到了什么？ 2、细读课文第一段，想想姥姥的作品为什么会如此受欢迎。 3、精读课文，找出具体描写姥姥的剪纸的语句，体会体会，并有感情地读读这些句子。 内容：精读课文第二、三段。 方法：画出描写姥姥的剪纸的语句，读一读，说说你从中体会到了什么？你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？ 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 姥姥的剪纸还将拴我多久？拴住的其实是我的什么？ 内容：精读课文。 方法：1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术品？ 2、理解 “熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的意思。 “熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 熟能生巧 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 1、作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？ 姥姥剪得多，剪的时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口”，我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。 * “ !” ，“ ， ， !” ：“ ？” ： 、 、 、 、 、 …… (一)浏览： 请同学们集中精力快速浏览课文（可以大声朗读）。 (二)诊断出： 　姥姥是个怎样的人？ 她剪了哪些剪纸？ 注意：用铅笔预标。 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打 鸣。” ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ——对比手法 正面描写 ——夸张手法 侧面描写 姥姥实在是一个普通又不普通的人，说她普通，她和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，有着所有中国妇女的传统美德；说她不普通，她身怀高超的剪纸技艺，而且她善良勤劳，人缘极广。 ——姥姥真是一个朴实、善良、普通而又平凡的老人。 这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草…… ——动作语言描写 善良爽朗 干脆利索 ● ● ● ● ● ● ● ● “熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 　 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 　 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 —— 牛驮兔 　 —— 牛兔同食图 　 —— 牛兔离别图 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 联结 *