数列专题二(综合运用)讲义.docVIP

名思教育辅导讲义 学员姓名 辅导科目 数学 年 级 高三 授课教师 课 题 数列专题二 授课时间 教学目标 数列综合运用方法 重点、难点 数列与其它知识的结合，其中有数列与函数、方程、不等式、三角、几何的结合项和公式高考资源网 3.能在具体的问题情境中识别数列的等差（或等比）关系，能够构造等差、等比数列的模型，并能用有关知识解决相应的实际问题 教学内容 本章知识网络结构： 2．注意等差、等比数列的性质的灵活运用；高考资源网 3．注意等差、等比数列的前n项和的特征在解题中的应用； 4．注意深刻理解等差数列与等比数列的定义及其等价形式；高考资源网 5．根据递推公式，通过寻找规律，运用归纳思想，写出数列中的某一项或通项，主要需注意从等差、等比、周期等方面进行归纳； 6．掌握数列通项an与前n项和Sn 之间的关系； 7．根据递推关系，运用化归思想，将其转化为常见数列；高考资源网 8．掌握一些数列求和的方法 (1)分解成特殊数列的和(2)裂项求和(3)“错位相减”法求和（4）倒序相加法（5）公式法 9．以等差、等比数列的基本问题为主，突出数列与函数、数列与方程、数列与不等式、数列与几何等的综合应用． 【例题精讲】资源网 1. 数列通项求解 例1.设正数列，，…，，…满足= 且， 求的通项公式. 例2 已知数列{}中，其中，且当n≥2时，，求通项公式。 例3.若数列{}中，=1，是数列{}的前项之和，且（n），求数列{}的通项公式 例4 在数列{}中，求通项公式。 例5在数列{}中，，当， 求通项公式. 2. 求数列的通项与求和 例6.将全体正整数排成一个三角形数阵： 按照以上排列的规律，第行（）从左向右的第3个数为 例7.已知数列{an}的前n项和Sn满足：Sn=2an +(-1)n,n≥1． （Ⅰ）写出求数列{an}的前3项a1,a2,a3； （Ⅱ）求数列{an}的通项公式； （Ⅲ）证明：对任意的整数m4，有 例8已知数列{an}满足对任意的n∈N*，都有an＞0，且 ＝　(a1＋a2＋…＋an)2. (1)求a1，a2的值；(2)求数列{an}的通项公式an； (3)设数列 的前n项和为Sn，不等式Sn＞ ( 1/3) loga(1－a)对任意的正整数n恒成立，求实数a的取值范围． . 例9.已知各项均为正数的数列{}的前n项和满足，且 （1）求{}的通项公式； （2）设数列{}满足，并记为{}的前n项和，求证：. 3. 数列与不等式的联系高考资源网 例10.设实数数列的前项和，满足 （Ⅰ）若成等比数列，求和； （Ⅱ）求证：对有 例11．设数列满足为实数． （Ⅰ）证明：对任意成立的充分必要条件是； （Ⅱ）设，证明：； （Ⅲ）设，证明：． 例12、在数列，中，a1=2，b=4，且成等差数列，成等比数列（）（）求a2，a3，a4及b2，b3，b4，由此猜测，的通项公式，并证明你的结论； （）证明：． 例14. （Ⅰ）已知函数求函数的最大值； （Ⅱ）设均为正数，证明：若，则 5.创新型试题 例15.对于数列若存在常数M＞0,对任意的，恒有，则称数列为B-数列 （1）首项为1，公比为的等比数列是否为B-数列？请说明理由;请以其中一组的一个论断条件，另一组中的一个论断为结论组成一个命题判断所给命题的真假，并证明你的结论； （2）设是数列的前项和，给出下列两组论断； A组：①数列是B-数列 ②数列不是B-数列 B组：③数列是B-数列 ④数列不是B-数列 请以其中一组中的一个论断为条件，另一组中的一个论断为结论组成一个命题。判断所给命题的真假，并证明你的结论； （3）若数列都是数列，证明：数列也是数列。 【专题突破】高考资源网 1．等差数列{an}的前n项和为Sn，且a4－a2＝8，a3＋a5＝26，记Tn＝，如果存在正整数M，使得对一切正整数n，Tn≤M都成立．则M的最小值是__________． 2.无穷等比数列{an}中，a1＞1，|q|＜1，且除a1外其余各项之和不大于a1的一半，则q的取值范围是________. 已知x＞0，y＞0，x，a，b，y成等差数列，x，c，d，y成等比数列，则的最小值是________. 4.在等差数列中，公差，前项的和，则=_____________ 高考 5.设为等比数列，，已知。 （1）求数列{an}的首项和公比；（2）求数列的通项公式。高考资源网 6.已知数列的前项和满足． (1)写出数列的前三项；求证数列为等比数列，并求出的通项公式．数列{an}的前n项和记为Sn，已知a1=1,an+1=Sn(n=1,2,3，…)． 证明：数列{}是等比数列；Sn+1