家庭教育之听话.docVIP

家庭教育之听话 ? ?在万佳超市的门口见到这样的一幕，一位年轻的妈妈手牵着大概3岁左右的儿子高高兴兴地走向超市，小男孩一见到门口那几个玩具马（只要往玩具马里面塞一元硬币，孩子坐上去，马儿就会一摇一晃地前后摆动起来。）就不愿意再往超市里走了，吵着要骑马。妈妈左右劝说，小男孩就是不听，坚持要骑马。妈妈生气了，给了小男孩一巴掌，说：“你这孩子怎么这么不听话呀！我说了进去买好东西给你吃，偏偏不听，偏要骑什么马！这破马有什么好玩的嘛！”本来高兴而来的母子，结果成了妈妈生气孩子哭闹的场面。 ? ?生活中常常听到很多家长数落自己的孩子：“唉，我家孩子就是不听话，气死我了！”也常常听到这样的声音：“你家的孩子，多好呀，那么听话！”在中国传统中，父母和老师也往往喜欢听话的孩子。 ? ?怎么才算是听话的孩子？传统意义上，听话的孩子往往凡事听从父母和老师的话，听大人的嘱咐，按大人意图做事。这样的孩子，往往显得安静本分，循规蹈矩。这种孩子属于“太听话”类型。 ? ?然而心理学家指出，这样的“太听话”的孩子很有可能是问题儿童。因为这样的孩子从小一切按大人指导办事，一旦失去了大人的指点，就会茫然不知所措。这样的“听话”孩子在成长中往往很难形成独立的意识，缺乏独立适应环境的能力，往后发展很可能导致心理上不健康，人格上有缺陷，甚至束缚智力的发展。而那些淘气的、“不听话”的孩子往往兴趣广泛，知识面广，心理发展也比较健康。因此心理学家指出，学校和家庭不应对儿童管教过严，要求孩子只是一味地听从大人的话。 ? ?与“太听话”孩子相比，另外一个极端是“太不听话”类型的孩子。这种“太不听话”的孩子，总显得听不进父母之言，往往事事与父母对着干，很是让父母头痛不已。孩子极端地不听父母的话，我认为常见的源于两种情况。一种情况是父母从小对孩子放得多管得少，放任孩子随意所为，事事迁就孩子，等孩子慢慢长大后，孩子已经变得极其任性、根本不讲道理，根本不听父母的；另一种情况往往是由“太听话”变异而来的，由于从小父母对孩子控制过度，让孩子大小事都依着父母的话来做，这样的孩子进入青春期后一旦产生逆反，就容易一改小时候的乖顺叛逆到底，对父母的话不当一回事，由小时候彻底的服从转变为长大后彻底地对抗。 ? ?孩子太听话，未必是好事，孩子太不听话，确实让人头痛，而孩子不听话，一定有原因。作为大人，我们做家长的，首先要反思自己。反思自己对“孩子听话”的认识，反思自己对“如何让孩子听话”的理解。 ? ?实际上，生活中多数家长只是因为孩子没有按照自己的意愿去做事，因此简单地指责孩子不听话的。当因为孩子不听话而生气之前，很少有家长会冷静地想想，是否自己一定是对的？自己对孩子的要求是否合情合理？以开头的那一幕来说，那位小男孩不肯跟妈妈进超市，而坚持要坐门口的玩具马，其实是很正常的现象。简单地指责孩子“不听话”，显然是妈妈的不对，不听话的不是孩子，反而是那位妈妈，因为妈妈不懂得孩子，不理解孩子，不听孩子的话！ ? ?我的一位高中同学的孩子正在读小学三年级，同学向我诉苦：“我的孩子特别不听话，叫她干什么，她偏不干，真不知道怎样管教她。”问我该怎么办。有一次周末，我叫同学带孩子到我办公室来玩。孩子一到我办公室，看到墙上那块大大的黑板，高兴得很，拿起粉笔就在黑板上写起字来。同学一见，立刻想阻止，对孩子说：“别在黑板上乱涂乱画！”孩子不听，还是要写。我马上劝阻了同学：“让孩子写吧，没什么关系呀！”孩子在黑板上出了几道语文题，然后要我做。我做了，孩子在黑板上“批改”之后又要我同学也去做，同学开始有点不愿意，但在我的劝说下还是拿起粉笔做了。玩完黑板做题之后，孩子立刻用水洗干净手，同时要求我同学也要洗洗手，同学双手擦了擦，然后对孩子说：“你洗吧，我不用洗了，没关系的！”孩子不愿意了，见此情形，我立刻肯定了孩子：“你说得对，用了粉笔，就应该讲卫生，要洗手！”听此言，同学才和孩子一起把手洗了洗。事后，我告诉同学两点，一是刚才孩子要在黑板上写字，不应该即刻阻止孩子，孩子一时兴起，我们一味地阻止，孩子当然不高兴，不愿意听我们的话“别在黑板上乱涂乱画！”因此而指责孩子不听话，很明显是我们的不对。孩子为什么想在黑板上写字，孩子究竟想写些什么，我们还没有搞清楚，就简单地要求孩子“别在黑板上乱涂乱画！”显然是我们大人不讲道理；二是当孩子写完粉笔字洗手时，要求我们也要洗洗手，合情合理，我们大人为什么不听呢？以我之见，不仅要听孩子的话，而且还要肯定孩子的话，传递给孩子的信息是“只要是有道理的，就该听！”同学听了我言，似乎有所醒悟。 ? ? 所以我认为，如果我们想要孩子听大人的话，那么我们首先要学会听孩子的话。孩子再小也有话语权。当孩子在表达自己的想法时，家长要用心去倾听，只要孩子说得有道理，就应该按照孩子的说法去做。当然要真正听懂孩子的话，前